Вконечном же итоге основная цель развития Я-концепции заключается в том, чтобы помочь ребенку самому стать для себя источником поддержки, моти-

вации и поощрения.

Особенность самосознания детей групп социального риска состоит в их «диффузной самоидентичности», требующей своевременной психотерапевтической помощи.

С наступлением среднего детства и началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего существенно изменяется со-

циальная среда: ребенок вступает в сложные отношения посредничества между двумя институтами социализации – семьей и школой.

Всвязи с поступлением в школу ведущей деятельностью ребенка становит-

ся учебная деятельность. Наряду с учебой дети вместе со взрослыми участвуют также и в трудовой деятельности. Достаточно много времени они заняты и игрой.

Дети в этом возрасте жизнерадостны, бодры, активны и чрезвычайно любо-

знательны. Они бегают, прыгают, катаются на всем, что движется, лазают, ныряют, плавают, возятся друг с другом, толкаются, пинаются и иногда дерутся. Значи-

тельная часть их активности связана с проверками окружающих предметов.на прочность, гибкость, способность к превращениям и т. д.

Ориентация детей в своем поведении на взрослых во2-4-м классе заменяется ориентацией на коллектив сверстников. В младшем школьном возрасте все

большее значение для развития ребенка приобретает его общение со сверстни-

ками, которое способствует усвоению таких типов отношений, как лидерство и дружба.

Литература

Абрамова Г С Возрастная лсихоло-1ия М.1998 Ананьев Б Г Избранные психологические труды Т 2 М,1980

Ананьев Б Г, Рыбалко Е Ф Особен ности носприятия пространства у де1еи М , 1964

Берне Р Развитие Я-концепции и вос-пигание М, 1986

Б гонении П П Психолошя младше юшкольника М1997 Возрастая и педагогическая психология // Под ред М В Гамезо, М В Матю хиной Т С Михальчик ,М

1984

Божович Л И Личность и ее форми рование в детском возрасте М Просвещение 1968

БэронР,РичардсонД Агрессия СПб, 1997 Выготский Л С Мышление и речь // Собрание сочинении В 61 Т 2 М Педаго-

гика, 1982

Гамезо М В, Дочашенко И А Атлас по психологи Информ-метод пособие к

курсу «Психовдшя че ювека» М, 1998

Грановская Р М Элементы практи ческой психологии М 1988 Гримак Л П Общение с собой М , 1991 Давыдов В В Проблемы развивающе-юобучения М 1986

Давыдов В В Психическое развитие в младшем школьном возрасте// Воз-

растная и педагогическая психология М, 1979 С 69-101 Дональдсон М Мыслительная дея тельность детей / Пер с англ М Педагоги-

ка, 1985

Зак А 3 Развитие теоретическою мышления у младших школьников М,1984

Захарова А В, Худобина Б Ю Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов само оценки в младшем школьном возрасте// Новые исследования в психологии и во фастной физиоло-1ии М, 1990 № 1 (3) С 19-27

ЗеньковисийВ В Психология детства М 1996 Изард К Э Психология эмоции / Пер с англ СПб 1999

Изучение мотивации поведения детей и подростков/ Под ред Л И Божович Л В Блаюнадежи-ной М 1972

Ильин Е П Мотивация и мотивы СПб, 2000 Калчев П П Мотивы учебной деятельности первоклассников6 и 7 лет Авто-

реф канд дис Л, 1986 Калягина Е А Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопу-

лярных дошкольников / Авюреф канд дисс М, 1998 Кочоминский Я Л, Березовый Н А Некоторые иедаюгические про-блемы со-

циальной психоло1 ии М, 1977 Котляр Г М, Морозов В П Особенности восприятия эмоционального контек-

ста вокальной речи слушателями разных катеюрий // Речь и )моции Л 1975

Крайг Г Психото1ия развития СПб Питер, 2000 Лашмеиер Й, Матеичек 3 Психическая депривация в детском возрасте Пра-

га, 1984

Левин К Теория поля в социачьных науках СПб, 2000 Лейтес Н С Способности и одаренность в детские годы М, 1984

Леонтьев А Н Развитие высших форм запоминания // Избранные психологические произведения В 2тТ 1

Майерс Д Социальная психология СПб, 1997 Матюхина М В Мотивация учения младших школьников М, 1984

Матюхина М В , Михальчик Т С, Ларина К П Психоделия младшего школь-

ника М, 1976

Морянова Н II Влияние учебно-по знаваплыюи мотивации на уро вень тре-

вожности > младших школьников в процессе их учебной деятельное!и Автореф

дис канд психол наук Тверь 1999 Мухина В С Возраст мая психоло1ия феноменология развития, детство от-

рочес1во М 1997 Мухина В С Психология детства и отрочества Учеб М Институт практиче-

ской психолотии 1998

Неичарк М С Некоторые проблемы личности школьника М 1975 Ненов Р С Психоло1ия ВЗкн Кн 2 М Владос, 1998

Обухова Л В Концепция Жана Пиа же за и против М 1981

Овчарова Р В Справочная книга школьною исихо тога М 1996 ОсорииаМ В Секретный мир ребен ка в пространстве мира взрос пых СПб

1999

Парии Г Афессия наших деки М , 1997

Пертенава Г Р Динамика изменения интересов детей на рубеже перехода к

подростковому возраст> Авто реф дис кант, психоп наук М 1988

Практическая психолошя образования / Под ред И В Дубровинои М, 1997

Психическое развитие младших школьников / Под ред В В Давыдова М 1990 Раттер М Помощь трудным д; гям М 1987 РеанА А Социализация агрессии// Рсан А А, Коломинскии Я Л Со циа чьная

педагогическая психология СПб , 1999 С 36 43

Peav А А Изучение агрессивности личности//РеанА А Психология изучения личности СПб 1999 С 216-251

Рейн А А , Ко юиинскии Я Л Социальная педагогическая психология СПб

1999

Роджер( Р Взгляд на психотерапию Становление человека М 1994 Рубинштейн С Л Основы общей пси-хеши ии СПб 1998 Руководствопрактическо1 о нсихоло ia В 3 х ч / Под pe/i Дубровиной И В 1-

еизд -М 1995 2-еизд -М,1997 3 е изд - М 2000

Рыбалко Е Ф Вшрастная и дифференциальная психо югия Л 1990

Сироткин Л Ю, Хушахметов А Н М laininn школьник сю развитие и восниыиие Казань 1998

Сироткин С Ф Афсссивносгь детей как объект педа! oi ичес кои диа] ностическоиоценки / Автореф канд дисс Ижевск 1996

Славина Л С Дснт с аффективным поведением М 1966 Смирнов А А Избранные психо гоги чес кие труды В 2 г М 1987

Соколова Е Т Самосознание и само оценка при аномалиях точности М 1989 Соколова Е Т К проблеме психотерапии пограничных личностныхрас

стройств // Вопросы психологии 1995 № 2 7рапезникова Т М Формирование личности ребенка в условиях семьи// Че-

ловек ип 1ивидуальнос1ь, творчество жизненный путь СПб, 1998 С 90-108

ФельдштеипД И Особенности личное гною развития потростка в ус ловиях социально-экономического кризиса// Мир психологии и пси хология в мире Науч- но-методический журнал, 1994 № 0 С 38-46

Фридман Л М ,Ку шгина И Ю Психо то! ическии справочник учителя М Просвещение, 1991

Фрочм Э Анатомия че ювеческои flecipjKTHBHOCTH M 1994 Фурманов И А Детская агрессивность Минск, 1996

Холодная М А Психология интеллекта парадоксы исследования Томск Издво Том Ун-та, М Барс, 1997

Хризман Т П, Еремеева В Д, Лоску -moea T Д Эмоции, речь и активность

мозга ребенка М,1991 Цукерман Г А , Мастеров Б М Психология саморазвития М,1995

Шадриков В Д, Черемошкина Л В Мнемическиеспособности Развитие и ди-

агностика М Педагогика, 1990

ЭлкиндД Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни// Э Г Эриксон Детство и общество СПб, 1996

ЭльконинД Б Избранные психологические труды М, 1989

Эльконин Д Б Психология обучения младшего школьника// Психология и педагогика М , 1974

Эриксон Э Детство и общество СПб , 1996

Якобсон П М Чувства, их развитие и воспитание М,1976

CattellJ McK Uber die zeit der erken-nung und bennenung von schnft-zeichen, bildern und farben Philo-sophische Studien, 2 1885

CoieJ D, KupersmidtJ В A behavioral analysis of emerging social status m boy's groups // Child Development 1983 №54 P 1400-1416

Dodge К A , Core] D Social information-processing factors in reacyive and proactive agression in cildren's peer groups //Journal of Personality

and Social Psychology 1987 № 53 P 1146-1158

Eron L D , Walder L О , Toigo R , Lefkowitz M M Social class, parental punishment for aggression and child aggression // Child Development 1963, № 34 P 849-867

Fehon R В, Russo N Parental punishment and sibling aggression // Social Psychology Quarterly № 51 P 11-18

Javal, E "Essai sur la physiologie de la lecture", Anales d ocuhstique, 79 1878 Hanson, С L, Henggler, S W, Haefele, W F & RodickJ D Demographic, individual

and family relationship correlates of serious and repeated crime among adolescents and their siblings Journal of Consulting & Clinical Psychology 52 1984

Harter S Causes and consequences of low self-esteem in childien and adolescents // Self-esteem the puzzle of low self-regard/edited by-R F Baumeister N Y, 1993 P 87-116

Keltikangas-Jarvinen L , Kangas P Problem-solving strategies in aggressive and nonaggressive children // Aggr Beha\ 1988, № 4 P 255-264

Pepitone E A Children in Cooperation and Competition N Y, 1980

Underwood В, Moore В S The Generality of Altruism in Children // The development of Prosocial behavior N Y etc , 1982 P 25-52

RushtonJ Ph Social Learning Theory and the Development of Prosocial Behavior

// The development of Prosocial behavior N Y etc, 1982 P 77-105