- •А. В. Никитин р. З. Рувинский теория государства и права
- •Содержание
- •Введение
- •1. Область применения и нормативные ссылки
- •2. Цели освоения дисциплины
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
- •4. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы
- •5. Тематический план учебной дисциплины
- •5.1. Для студентов очной формы обучения (квалификация «бакалавр», срок обучения – 4 года):
- •5.2. Для студентов заочной формы обучения на базе полного среднего образования (квалификация «бакалавр», срок обучения – 5 лет):
- •5.3. Для студентов заочной формы обучения на базе высшего и среднего юридического образования (квалификация «бакалавр», срок обучения – 3 года):
- •6. Формы контроля знаний студентов
- •6.1. Критерии оценки знаний и навыков
- •7. Содержание дисциплины
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет и метод теории государства и права
- •Тема 2. Происхождение государства и права
- •Тема 3. Понятие, сущность и типология государства
- •Тема 4. Функции государства
- •Тема 5. Механизм государства
- •Тема 6. Формы государства
- •Тема 7. Государство в политической системе общества
- •Тема 8. Понятие, принципы и функции права
- •Тема 9. Право в системе регулирования общественных отношений
- •Тема 10. Источники (формы) права
- •Тема 11. Правотворчество и законодательная техника
- •Тема 12. Нормы права
- •Тема 13. Система права
- •Тема 14. Систематизация законодательства
- •Тема 15. Правовые отношения
- •Тема 16. Реализация норм права
- •Тема 17. Толкование норм права
- •Тема 18. Правосознание и правовая культура
- •Тема 19. Правомерное поведение и правонарушения
- •Тема 20. Юридическая ответственность
- •Тема 21. Законность и правопорядок
- •Тема 22. Основные правовые системы современности
- •Тема 23. Правовое государство и гражданское общество
- •8. Учебная литература по курсу
- •9. Семинарские и практические занятия
- •9.1. Общие методические указания
- •9.2. Темы семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Предмет и метод теории государства и права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практические задания
- •Проблемные вопросы и материалы для обсуждения
- •Материалы для размышлений
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2. Происхождение государства и права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Проблемные вопросы и материалы для обсуждения
- •Сюжетно-ролевая игра «Многообразие теорий происхождения государства и права»
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Понятие, сущность и типология государства
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Проблемные вопросы и материалы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 4. Функции государства
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание:
- •Проблемные вопросы и материалы для обсуждения:
- •Материалы для размышлений:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Механизм государства
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Форма государства
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы и материалы для размышлений
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7. Государство в политической системе общества
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Понятие, принципы и функции права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Проблемные вопросы и материалы для обсуждения
- •Материалы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 9. Право в системе регулирования общественных отношений
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Сюжетно-ролевая игра «Взаимодействие права с другими социальными нормами».
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 10. Источники (формы) права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Тема 11. Правотворчество и законодательная техника
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •3. Деловая игра «Подготовка законопроекта»
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 12. Нормы права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 12. Нормы права. Практическое занятие
- •Тема 13. Система права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 14. Систематизация законодательства
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание:
- •Проблемные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 15. Правовые отношения
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы и материалы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 16. Реализация норм права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 17. Теория толкования норм права
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Тема 17. Толкование норм права. Практическое занятие
- •Программа занятия
- •Практические задания
- •Тема 18. Правосознание и правовая культура
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Проблемный вопрос
- •Практическое задание:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 19. Правомерное поведение и правонарушения
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практические задания:
- •Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. Отделение первое. О существе преступлений и проступков.
- •Проблемные вопросы
- •Вспомогательные материалы к анализу понятия «правомерное поведение»:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 20. Юридическая ответственность
- •План занятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовое задание
- •Терминологическое задание
- •Практическое задание
- •Проблемные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 21. Законность и правопорядок
- •План занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 22. Основные правовые системы современности
- •План занятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 23. Правовое государство и гражданское общество
- •План занятия
- •Материалы для размышлений
- •Практическое задание:
- •Рекомендуемая литература
- •10. Методика подготовки эссе
- •11. Методика выполнения курсовых работ
- •11.1. Цель написания курсовой работы
- •11.2. Общие методические указания по подготовке курсовой работы
- •11.3. Выбор темы курсовой работы
- •11.4. Составление и согласование плана курсовой работы
- •11.5. Сбор научной информации по теме исследования, подготовка библиографии, изучение научной литературы и нормативного материала
- •11.6. Анализ собранного материала, изложение содержания курсовой работы
- •11.7. Обработка собранного материала в целом
- •11.8. Требования к оформлению курсовой работы
- •11.9. Порядок защиты курсовой работы
- •11.10. Темы курсовых работ
- •12. Методические советы по подготовке к сдаче экзамена
- •13. Методические рекомендации по самостоятельному изучению курса
- •Приложения
- •К у р с о в а я р а б о т а
- •П л а н
- •Список использованной литературы
- •Дата завершения Подпись автора
- •Теория государства и права
- •603134, Г. Н. Новгород, ул. Костина, 2 «б»
Тема 18. Правосознание и правовая культура
Продолжительность семинарского занятия – 2 часа
Цель занятия: Уяснить природу, структуру и практическую значимость правосознания, его связей с правом и уровнем законности. Осознать сущность правосознания общества, гражданина и разобраться в особенностях его формирования применительно к работникам правоприменительных и правоохранительных органов.
Осознать сущность правовой культуры общества, гражданина и разобраться в особенностях ее формирования применительно к профессии юриста. Усвоить систему правового воспитания, действующего в российском государстве, попытаться определить главные пути повышения степени ее эффективности.
К семинарскому занятию одному из студентов предлагается подготовить научное сообщение на одну из тем: «Правовой нигилизм», «Правовой инфантилизм», «Правовой дилетантизм», «Правовая демагогия».
План занятия
Понятие, виды и основные функции правосознания. Особенности профессионального правосознания юриста.
Структура правосознания: гносеологический и социологический подходы.
Деформация правосознания: понятие и виды.
Правовая культура: понятие, структура, значение. Правовая социализация личности. Правовая культура юриста.
Понятие правового воспитания и роль правового воспитания в становлении гражданского общества в России. Система правового воспитания.
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение понятию «правосознание».
2. Что такое «правовая психология»?
3. Раскройте понятие «правовая идеология».
4. Назовите основные черты индивидуального, группового и общественного правосознания.
5. Определите понятия «научное правосознание», «обыденное правосознание».
6. Что такое «профессиональное правосознание»?
7. Раскройте роль правосознания в процессе правотворчества и реализации права.
8. Что такое правовая культура?
9. Назовите показатели уровня правовой культуры общества.
10. Назовите показатели правовой культуры личности.
11. Каково содержание профессиональной культуры юриста?
Тестовое задание
В целях закрепления полученных знаний по данной теме решить в рабочей тетради тестовые задания из учебно-методического пособия Никитин А.В., Тенилова Т.Л. Сборник обучающих и контрольных тестов. Н. Новгород, 2010.
Терминологическое задание
Выписать в личный юридический словарь и усвоить определения следующих понятий: «правосознание», «правовая идеология», «правовая психология», «деформация правосознания», «правовой инфантилизм», «правовой нигилизм», «правовая демагогия», «правовой идеализм», «правовой фетишизм», «перерождение правосознания», «правовая культура общества», «правовая культура личности», «правовое формирование личности», «правовое воспитание личности», «формы правового воспитания», «средства правового воспитания».
Проблемный вопрос
Дискуссия на тему «Причины низкого уровня правосознания и правовой культуры в России» (возможно использование результатов анкетирования или социологического опроса с привлечением интернет-ресурсов).
Практическое задание:
Составить анкету для опроса населения с целью выявления реального понимания им определения правового государства, отношения населения к данному понятию, установления реальной картины действия принципов правового государства в современной России. Кроме анкетирования возможно проведение интерактивного опроса. Проведение обеих форм возможно в рамках интернета.
Проанализировать полученные результаты, составить их соответствующее графическое изображение, выработать рекомендации по улучшению данной ситуации.
Итоги анкетирования, интер-опросов, анализа и предлагаемые рекомендации обсудить в ходе занятия. Возможно представление презентации.
Исходя из изученного материала, написать эссе на темы: «Причины высокого и низкого уровня правовой культуры в современной России», «Факторы, способствующие повышению уровня правовой культуры общества».
Свою точку зрения аргументируйте соответствующими примерами.
Анкета
Состояние правосознания и правовой культуры в современной России
Как Вы понимаете определения «правосознания» и «правой культуры»?
Ваше мнение о существующем уровне правосознания и правовой культуры в современной России:
1) достаточно высокий ___________________________________
2) мало меняется на протяжении последних 20 – 30 лет _______
3) низкий ______________________________________________
4) находится в кризисном состоянии _______________________
5) иное ________________________________________________
III. В какой исторический период развития России уровень правосознания и правовой культуры был наиболее высок?
1) до революции _______________________________________
2) 20 – 30-е годы советской власти _________________________
3) 40 – 50-е годы советской власти _________________________
4) 60 – 70-е годы советской власти _________________________
5) 80-е годы ___________________________________________
6) начало 90-х годов XX века _____________________________
7) иное мнение _________________________________________
IV. Уровень правосознания и правовой культуры выше у лиц в возрасте:
1) до 10 лет ____________________________________________
2) с 10 до 14 лет ________________________________________
3) с 15 до 18 лет ________________________________________
4) 20 – 30 лет ___________________________________________
5) 30 – 45 лет ___________________________________________
6) 45 – 60 лет ___________________________________________
7) старше 60 лет ________________________________________
8) иное мнение _________________________________________
V. Каковы причины нынешнего состояния правосознания и правовой культуры в России?
1) правовая неграмотность населения, неуважение к закону ___________________________________________________________
2) несвоевременное или преждевременное принятие законов ___________________________________________________________
3) издание противоречивых, не согласованных друг с другом законов, нейтрализующих друг друга __________________________
4) несогласованные действия органов исполнительной и судебной власти на всех уровнях ______________________________________
5) неисполнение законов государственными органами ________
6) бедственное материальное положение, разгул преступности, отсутствие доверия населения к исполнительным и правоохранительным органам и т. п. _____________________________
7) общее падение моральных устоев общества _________________
8) обусловлено самим ходом исторических событий ____________
9) иное __________________________________________________
VI. Чем обуславливается рост преступности среди подростков в современной России?
1) уверенность в своей безнаказанности (существующий возрастной предел наступления ответственности, возможность смягчения наказания, условного осуждения, амнистии и т. д.) _____________________________________________________________
2) желание выглядеть «героем» перед своими сверстниками _____________________________________________________________
3) низкий уровень жизни семьи ______________________________
4) желание ощутить силу своей власти над кем-либо ____________
5) массовая пропаганда бандитского образа жизни, «тюремной романтики» с экранов телевизоров на видео- и аудиокассетах ________
6) образ мыслей и жизни своих родителей _____________________
7) дефицит времени у родителей _____________________________
8) избыток у подростков свободного времени __________________
9) время, эпоха, период жизни, в рамках которого развивается современная Россия ___________________________________________
10) иное _________________________________________________
VII. Следует ли пытаться проводить работу по повышению правосознания и правовой культуры?
1) да, это будет способствовать повышению его уровня_________
2) нет, следует использовать принудительный метод законопослушания ___________________________________________
3) нет, со временем все само встанет на свои места_____________
4) иное __________________________________________________
VIII. Какие факторы общественной жизни могли бы обеспечить повышение уровня правосознания и правовой культуры в обществе?
1) своевременное принятие и исполнение законов, обеспечивающих права граждан ________________________________
2) рост уровня правосознания и правовой культуры у представителей исполнительных и правоохранительных органов на всех уровнях ____________________
3) рост раскрываемости преступлений, усиление принципа неотвратимости ответственности _______________________________
4) активизация работы по правовому обучению и правовому воспитанию _________________________________________________
5) повышение общего уровня благосостояния населения ________
6) формирование достаточно высокого уровня общественной морали _____________________________________________________
7) общественное правосознание и уровень правовой культуры общества смогут измениться только с течением времени ____________________________________________
8) иные (указать какие) ____________________________________
IXI. Сведения об авторе:
1) Ваш возраст ____________________________________________
2) Семейное положение ____________________________________
3) Образование ___________________________________________
(если получаете образование, то где и на каком курсе)
4)Профессия ____________________________________
Спасибо за участие!