Теми лекційних занять

1.Тема:Предмет психології. -2год.

2.Тема: Стан, структура та методи сучасної психології. -2год.

3.Тема: Розвиток психіки та свідомості. – 2год.

4.Тема:Діяльність. – 2год.

5.Тема: Особистість. -2год

6.Тема: Спілкування. – 2год.

7.Тема: Групи. –

8.Тема: Увага. – 2год.

9.Тема: Відчуття. – 2год.

10.Тема: Сприймання. – 2год.

11.Тема: Пам'ять . – 2год.

12.Тема: Мислення. – 2год.

13.Тема: Уява. – 2год.

14.Тема: Почуття. – 2год.

15.Тема: Воля. – 2год.

16.Тема: Темперамент. – 2год.

17.Тема: Характер. – 2год.

18.Тема: Здібності. -2год.

Теми семінарських занять

1.Тема:Предмет психології. -2год.

2.Тема: Стан, структура та методи сучасної психології. -2год.

3.Тема: Розвиток психіки та свідомості. – 2год.

4.Тема: Спілкування. – 2год.

5.Тема: Відчуття та сприймання – 2год.

6.Тема: Мислення та уява. – 2год.

7.Тема: Почуття та воля. – 2год.

8.Тема: Характер. – 2год.

9.Тема: Здібності. -2год.

Теми лабораторних робіт

На лабораторних заняттях студенти знайомляться з такими методиками: професійної спрямованості особистості (тема “Діяльність”), спрямованості особистості (тема “Особистість”), дослідження стилю поведінки в конфліктній ситуації(тема “Групи”), обсягу логічної і механічної пам’яті (тема “Пам’ять”), концентрації уваги (тема “Увага”), типу темпераменту (тема “Темперамент”).

1.Тема:Діяльність. – 2год.

2.Тема: Особистість. -2год

3.Тема: Групи. –

4.Тема: Увага. – 2год

5.Тема: Пам'ять . – 2год

6.Тема: Темперамент. – 2год

Завдання для самостійної роботи

1. Конспектування першоджерел , оформлення термінологічних словників (глосаріїв) , складання формалізованих схем модулів та конспектів –анатацій тем, що виносяться на практичні , лабораторні заняття та на самостійне опрацювання - 246год.

Індивідуальні завдання

написання рефератів з тематики що винесена на самостійне опрацювання– 246 годин.

Теми для самостійної та індивідуальноїроботи

1. Міфологічний етап в історії психології (22,с.21-50; 45, с.39-41; 55, с.93-120).

2. Розвиток вітчизняної психології в повоєнні роки (23,с.48-62;45,с.59-61).

3. Відмінність психіки людини і психіки тварини (23, с.101-103; 34, с.206-214; 58, с.127-140).

4.Праця як проблема психології.

5.Особистість як суб’єкт діяльності (23,с.333-337;41,с.83-85; 45,с.201-206; 59,с.49-64).

6. Психодинамічні підходи до структури особистості (9,с.46-48;23,с.341-343; 16,с.34-38; 75,с.116-127, 165-178, 199-201, 204-205).

7. Концепція особистості Г.С.Костюка ( 54 ,с.98-100)

8. Стилі спілкування (за І.М. Юсуповим) (23,с.403-405; 78,с. 6-20).

9. Види конфліктів ( 23,с.365-380; 41,с.59-68; 45,с.226-242).

10. Проблема колективу і навчально-виховний процес (45,с.236-239)

11. Спостереження і спостережливість людини(23, с.149-150; 41, с.150).

12. Розвиток і виховання пам’яті(12,с.389-395; 27,с.26-40; 34,с.43-50; 66,с.107-115, 316-321).

13.Розвиток і виховання уваги (23,с.251-255; 11,с.3-8, 31-42; 15,с.8-15).

14.Теорії мислення (23,с.182-188; 58,с.369-382).

15.Виховання уяви (23,с. 230-231; 12,с.449-454; 56,с.27-33).

16.Види емоцій і почуттів (23,с.267-269; 19,с.3-10).

17.Виховання та самовиховання волі (23,с.310-312; 41,с.208-218; 45,с.387-396; 59,с.182-211; 58,с.118-123).

18.Роль темпераменту в праці та навчанні( 23,с.416-420; 45,с.409-412; 68,с.147-148).

19. Формування характеру (23,с.421-457; 41,с.230-252; 45,с.436-454; 59,с.220-236; 57,с.19-35).

20. Формування здібностей (23,с.444-457; 45,с.416-435; 51,с.122-135; 53,с.3-25; 73,с.32-39).