Інтернет джерела

Психология. В 3-х книгах. Немов Р.С.

http://www.alleng.ru/d/psy/psy078.htm

Максименко С.Д. Загальна психологія. – К.: - МАУП. - :2000 - 256с.

http://www.mirknig.com/knigi/psihologiya/1181328642-maksimenko-sd-n-zagalna-psihologya.html

Загальна психологія: Підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, 3. В. Огороднійчук та ін. — К.: Либідь, 2005. — С. 464.

http://www.razym.ru/naukaobraz/psihfilosofiya/126737-skripchenko-ov-ta-n-zagalna-psihologya.html

Трофімов Ю.Л. Загальна психологія

http://www.burnlib.com/x/psylib/info/3262.html

Варій М. Й.

Загальна психологія. Навчальний посібник / 2-ге видан., випр. і доп. - К.: «Центр учбової літератури», 2007.- 968 c

http://www.info-library.com.ua/books-book-113.html

Атлас по психологии. Гамезо М.В., Домашенко И.А.Информационно методическое пособие по курсу "Психология человека"

http://www.alleng.ru/d/psy/psy021.htm

15.Інформаційні ресурси

Базові підручники, навчальні посібники, наукові монографії, словники, енциклопедії, наукові статті, аналітичні матеріали.

Таблиця 1

Курс “Загальна психологія” складається з 18 тем, що об’єднані у 3 змістовні модулі :1.“Вступ до психології. Особистість у діяльності і спілкуванні ”. 2. “Психічні пізнавальні процеси особистості». 3. «Індивідуально-психологічні особливості особистості”.

Засвоєння модулю починається оглядовою лекцією. Наступний етап – самостійна робота студентів та індивідуальні консультації викладача. На цьому етапі з метою детального опрацювання та закріплення викладеного матеріалу студент працює з текстом модулю та першоджерелами; складає конспект тем, що виносяться на самостійне опрацювання ; оформлює термінологічний словник (глосарій). Потім відбувається кілька активних семінарських занять за змістом модулів та опрацьованими першоджерелами. Організаційно кожне таке заняття містить експрес-контроль опорних понять теми, дискусію-обговорення її змісту. Поряд із цим під час лабораторних занять відбувається закріплення набутих знань і відпрацювання пов’язаних з ними вмінь та навичок. Окрім цього студент виконує завдання для індивідуальної та самостійної роботи. Після вивчення кожного змістовного модуля студенти пишуть модульну контрольну

2. Зміст модулів

Змістовний модуль 1.

Модуль 1. Вступ до психології. Особистість

У діяльності і спілкуванні

Тема:Предмет психології.

Психологія як наука .Обєкт та предмет наукового пізнання. Історичні етапи розвитку психології як науки. Рефлекторна природа психічного.Теорія М.Сеченова. Теорія І.Павлова Поняття звортнього зв*язку.Мозок і психіка.Ассиметрія мозкових півкуль.Теорія відображення.

Література:

Основна література

23,с.5-10, 14;24 с. 14-20,23-29; 54,с.15-30, 43-49

Додаткова література

59, с. 236-249; 63 ,с.17-127, 172-267,272-485.

Тема: Стан, структура та методи сучасної психології.

Сучасна психологія, її завдання.Місце психології в системі наук.

Галузі психології.Аналіз основних напрямків психології..Основні принципи психологічної науки ..Вимоги до психологічного дослідження. Класифікація методів психологічного дослідження .

Література:

Основна література

23,с. 10-85; 54, с. 12-15, 50-74, 82-99; 24,с. 30-78.

Додаткова література

37,с. 12- 36; 60, с.19-67, 136-158, 183-193.

Тема: Розвиток психіки та свідомості.

Форми руху матерії. Поняття відображення та його види. Розвиток форм відображення дійсності. Розвиток психіки в філогенезі .Дратівливість та чутливість. Елементарно – сенсорна психіка. Перцептивна психіка. Інтелектуальні дії. Взаємозв*язок розвитку середовища та органів чуття.

Виникнення свідомості у процесі трудової діяльності та її суспільно-історичний характер.Свідомість та її структура.

Література:

Основна література

23, с. 86-109; 24, с. 21- 23, 79-96;54,с.30 – 43.

Додаткова література

42, с. 32-40, 102-123;70,с. 172-260.

Тема:Діяльність.

Загальна характеристика діяльності. Активність людини та тварини.Потреби як рушійні сили розвитку діяльності. Класифікація потреб. Структура діяльності Мета та мотив діяльності. Засоби діяльності. Навички та вміння.Стуктура навичка.

Основні види діяльності . Гра. Учіння . Праця. Педагогічна діяльність

Література:

Основна література

9,с.396-398; 23,с.313-337; 24,с.401-424.

Додаткова література

50,с.164-172;60,с.135-157.

Тема: Особистість.

Поняття про особистість. Індивід та індивідуальність. Співвідношення біологічного та соціального.. Структура особистості за А.Петровським. Структура особистості за В.Мясищевим. Структура особистості за К. Платоновим .Спрямованість особистості. Життєва перспектива особистості. Фрустраційна талерантність Самосвідпмість особистості.Формування та розвиток особистості.

Література:

Основна література

23,с.338-356; 24, с.97-126, 146-178;54,с. 100-133,400-402.

Додаткова література

52,с.131-144.

Тема: Спілкування.

Поняття про спілкування та його особливості .Види спілкування. Сторони спілкування Перцептивна сторона .Інтерактивна сторона. Комунікативна сторона.

Стеріотипія . Каузальна атрибуція . Такт і безтактність. .Рефлексія .Ролі та рольовий конфлікт.Змістовний бар*єр. Ефект Ореола.Педагогічне спілкування.

Література:

Основна література

23, с. 381-406;25,с.278-285, 305-365.

Додаткова література

8, с.201-208; 28, с. 6-38, 96-110

Тема: Групи.

Поняття про групи. Класифікація груп.. Рівні розвитку групи. Групова інтеграція. Групова диференціація Міжособистісні стосунки в групах. Феномени колективу. Референтометрія . Соціометрія. Застосування соціометрії в роботі вчителя.

.Конфлікт у міжособистісних стосунках. Шляхи виходу з конфліктних ситуацій та умови їх застосування у виховній роботі.

Література:

Основна література

23,с. 368-380; 24, с. 218-252; 54 ,с. 453-467, 495-510; 5,с. 175 – 298.

Додаткова література

71,с.146-151;72, с.161 – 166.

МОДУЛЬ 2.