Тема 2.6. Міжкультурна комунікація. Національно-культурна специфіка максим спілкування. Комунікативні табу (4 год.)

Тренінг 1 (2 год.)

Мета: розвиток соціально-перцептивної чутливості, соціального уявлення про людину, розуміння й аналіз своєї установки під час сприймання різних людей; здатності швидко і правильно оцінити їхні психологічні особливості, сильні та слабкі сторони; виховання доброзичливості, поваги до інших, такту.

Діагностичний етап

1. Діагностична вправа «Ставлення до людей з інших культур» (за Девідом В. Джонсоном)

Інформаційний етап

1. Вплив національно-культурних чинників на процес спілкування

2. Національно-культурні мовні символіка і стереотипи

3. Національно-культурна специфіка мовленнєвого етикету

Рефлексивний етап передбачає активну участь студентів у вправах з формування умінь, що передбачені метою тренінгу

Самостійна робота (2 год.)

Запитання і завдання для самоконтролю

1. У чому виявляється взаємозв’язок мови, культури та комунікації?

2. Які фактори формують національну специфіку мовленнєвого спілкування?

3. Підготуйте презентацію про своє хобі

4. Підготуйте доповідь на тему: «Британська (іспанська, арабська, японська тощо) комунікативна поведінка»

5. Здійсніть комплексний аналіз комунікативної події та комунікативної поведінки усіх учасників і визначте етнічні ознаки їхнього спілкування за схемою:

Схема аналізу комунікативної події:

1. Контекст і ситуація спілкування:

• місце та час спілкування;

• учасники спілкування;

• предмет розмови;

• мовленнєвий жанр (тип події);

• канали, медіуми, коди комунікації;

• комунікативний шум;

• зворотний зв'язок.

2. Комунікативний паспорт учасників:

• комунікативна ініціатива;

• мета учасників спілкування;

• комунікативні стратегії й тактики;

• складові комунікативного кодексу;

• закони спілкування.

3. Мовленнєвий паспорт учасників:

• засоби непрямого спілкування;

• засоби мовленнєвого етикету;

• культура мовлення;

• співвідношення вербальних і невербальних засобів спілкування.

4. Невербальна комунікативна поведінка учасників:

• результат комунікації для кожного учасника;

• комунікативні невдачі.

• регістр, тональність, атмосфера спілкування;

• дистанція спілкування;

• фізичний контакт при спілкуванні;

• мовчання, усмішка, жести у спілкуванні;

• прояви соціального символізму.

5. Ефективність комунікації.

Література: 1, 4, 6, 10, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 25

Тренінг 2 (2 год.)

Мета: розвиток соціально-перцептивної чутливості, соціального уявлення про людину, розуміння й аналіз своєї установки під час сприймання різних людей; розвиток уміння й потреби в пізнанні інших людей, гуманному ставленні до них; розвиток умінь розумітися в людях: здатність швидко і правильно оцінити їхні психологічні особливості, сильні та слабкі сторони; виховання доброзичливості, поваги до інших, такту.

Інформаційний етап

1. Національно-культурна специфіка максим спілкування

2. Комунікативні табу

Діагностичний етап

1. Діагностична вправа «Мої настанови до різноманітності» (за Девідом В. Джонсоном)

Рефлексивний етап передбачає активну участь студентів у вправах з формування умінь, що передбачені метою тренінгу

Самостійна робота (2 год.)