2. Содержание программы

Тема 1. Введение. Предмет, задачи, методы исследования возрастной физиологии. Значение знаний возрастной физиологии для педагога. Связь возрастной физиологии с другими науками. История развития физиологии. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Понятие о росте и развитии. Основные закономерности развития. Особенности формирования функциональных систем в онтогенезе. Основы возрастной периодизации. Понятие об онтогенезе. Понятие возрастной периодизации. Подходы к обоснованию деления онтогенеза на отдельные возрастные периоды. Критерии деления жизненного цикла на отдельные периоды. Антенатальный онтогенез: терминальный, эмбриональный и фертальный период. Рост и развитие в процессе антенатального онтогенеза. Формирование функциональной системы мать-плод. Факторы, влияющие на течение беременности и развитие плода. Постнатальный онтогенез. Основные периоды постнатального онтогенеза. Критические периоды в постнатальном развитии. Понятие о паспортном, биологическом и двигательном возрасте. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Возрастные особенности процессов адаптации организма к действию факторов- окружающей среды. Понятие об адаптации. Адаптивные возможности организма человека как показатель уровня здоровья. Виды и формы адаптации. Количественная оценка адаптации. Адаптация к микросоциальным условиям. Адаптация и акклиматизация, акселерация и ретардация развития. Виды акселерации и основные причины. Реактивность и резистентность организма детей. ,

Тема 2. Возрастные особенности функционирования нервной системы. Общий план строения и значения нервной системы. Возрастные изменения структуры нейрона и нервного волокна. Развитие нервной системы в онтогенезе. Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Возбуждение и торможение в ЦНС. Развитие рефлекторной реакции в пре- и постнатальном онтогенезе. Функциональное созревание коры и подкорковых структур мозга в различные возрастные периоды.

Тема 3. Высшая нервная деятельность (ВНД) и ее особенности у детей дошкольного возраста. Характеристика основных возрастных этапов развития высшей нервной деятельности высшая нервная деятельность в раннем и дошкольном периодах развития (от рождения до 7 лет). Изменение высшей нервной деятельности у детей и подростков под влиянием различных факторов.

Тема 4. Специфические особенности ВНД человека. Условные и безусловные рефлексы. Динамический стереотип. Типы ВНД. Пластичность типов ВНД Возрастные особенности условных рефлексов. Типологические особенности ВНД ребенка. Интегрированная деятельность мозга и системная организация приспособительных поведенческих реакций. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Концепция функциональной системы П.К. Анохина. Нейрофизиологические механизмы восприятия и их возрастные особенности. Нейрофизиологические механизмы внимания и их формирование с возрастом. Физиологические механизмы памяти. Мотивации и эмоции, их значение в

целенаправленном поведении. Нейрофизиологические механизмы сна, бодрствования.

Тема 5. Возрастная физиология анализаторов. Сенсорная информация как фактор развития человека. Общая характеристика сенсорных систем.

Тема 6. Значение и возрастные изменения опорно-двигательного аппарата. Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата у детей. Роль движений в психическом развитии детей и подростков. Строение, функции и развитие костной системы человека. Строение и функции мышечной системы человека. Изменения структуры и функции мышц с возрастом. Возрастные изменения мышечной работоспособности двигательных качеств, координации движений. Движение и здоровье Вред гиподинамии. Нарушение осанки, плоскостопие и их профилактика.

Тема 7. Возрастные особенности системы крови. Общие свойства крови в онтогенезе. Форменные элементы крови в онтогенезе. Возрастные изменения свертывания крови. Иммунитет, его виды и возрастные изменения. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы. Морфофизиологические особенности системы кровообращения в разные возрастные периоды. Возрастные особенности нейрогуморальной регуляции .деятельности сердечно­сосудистые заболеваниях. Образ жизни и заболевания сердца. Реакция сердечнососудистой системы на физическую нагрузку в разные возрастные периоды.

Тема 8. Возрастные изменения органов дыхания. Строение, значение и функции дыхательной системы. Морфологическое развитие органов дыхания. Возрастные изменения режимов дыхания. Возрастные особенности регуляции дыхания. Профилактика заболеваний органов дыхательной системы. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений.

Тема 9. Возрастные изменения системы пищеварения. Значения пищеварительной системы. Морфофизиологические особенности органов пищеварения в разные возрастные периоды. Нейрогуморальная регуляция пищеварения и ее возрастные особенности. Питание и здоровье. Гигиена питания. Главные направления в решение проблемы улучшение структуры и качества питания людей. Рационы питания. Режим питания. Обмен веществ и энергии в онтогенезе. Возрастные изменения трансформации энергии. Возрастная динамика основного и общего обменов. Заболевания, вызванные нарушением обмена веществ в организме и их предупреждение.

Тема 10. Возрастные особенности органов выделения. Значение органов выделения. Мочевыделительная система и ее возрастные особенности. Возрастные особенности функции почек. Энурез у детей. Возрастные изменения строение и функции кожи. Гигиена кожи у детей и подростков. Профилактика кожных заболеваний. Различные системы очищения организма.

Тема 11. Возрастные особенности эндокринной системы. Морфофизиологическая организация эндокринной системы. Железы внутренней секреции. Гормоны. Особенности гуморальной регуляции функции в организме в разные возрастные периоды. Нарушение инсулинообразования в организме:

I

&

сахарный диабет, гипергликемическая кома, гипогликемическая кома. Профилактика развития коматозных состояний.

Тема 12. Половое созревание и половое воспитание детей и подростков. Строение половых органов. Понятие о половом созревании. Стадии полового созревания. Семейная жизнь и здоровье. Планирование семьи. Методы контрацепции. Подготовка родителей к зачатию ребенка. Беременность. Функции семьи.

Тема 13. Предмет, задачи и методы изучения генетики человека. История развития генетики человека. Наследственность и изменчивость - основные свойства живой материи. Виды изменчивости. Типы наследования у человека. Роль наследственности и среды в развитии детей и подростков. Биологические и социальные факторы, влияющие на рост человека. Соотношение наследственных и средовых факторов. Влияние наследственных и средовых факторов на состояние физического и психического здоровья.

Тема 14. Наследственный аппарат клетки. Организация генетического материала клетки. Строение и функции нуклеиновых кислот. Упаковка ДНК в хромосомах. Строение и виды хромосом. Кариотип человека. Клеточный цикл. Митоз. Мейоз. Гаметогенез (сперматогенез, хюгенез). Оплодотворение.

Тема 15. . Мутации. Классификация мутаций (генные, хромосомные, геномные). Причины и последствия мутагенеза. Спонтанный и индуцированный мутагенез. Наследственные болезни и их классификация. Медико-генетическое консультирование.

3. Список рекомендуемой литературы Основная:

1. Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Трошин В.И. Основы физиологии человека: Учебник. - М., 2000 .

2. Швырев А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии. Ростов н/Д: Феникс, 2004.

3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности - Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

4. Любимова З.В., Маринова К.В., Никитина А.А. Возрастная физиология: учеб. для'стул, высш. учеб. завед.: в 2-х частях. - М.: Гуманит. изд. Центр «Владос», 2003.

5. Сапин М.Р., Сивоглазова В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. завед. - 3-е изд, стереотип. - М: изд-й центр «Арка дня», 2002.

6. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нсйробиологии: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.

7. Батуев А.С.Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов. 3-е изд.-М., 2010.

8. Заяц Р.Г., Бутвиловский В.Э., Рачковская И.В., Давыдов В.В. Общая и медицинская генетика. Лекции и задачи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

9. Шевченко В.А., Топорина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека: Учеб. для студ. высш. учеб. завед. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.

* 10. Бочков Н.П., Асанов А.Ю., Жученко Н.А. и др. Медицинская генетика: Учебник / Под ред. Н.П.Бочкова. - М.: Мастерство; Высшая школа, 2001. 11. Асанов АЛО., Демидова II.С, Морозов С.А. Основы генетики и наследственные нарушения у детей. - М.: Асайепна, 2003.

12. Топорина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека (практикум для вузов). - М.: Наука,

2000. Дополнительная:

1. Самсонов А.Ф. Основы генетики в дефектологии. - М: Просвещение. - 1998.

2. Бажора Ю.И., Шевеленкова А.И., Живац З.Н. и др. Клиническая генетика. Учебное пособие к практическим занятиям. Одесса: Одесский медуниверситет, 2001.

3. Айала Ф. Дж., Кайгер Дж. Современная гентика: в 3-х т.// Пер с англ. А.Д. Барыкина: под ред. Ю.П. Алтухова. - М: Мир, 1997.

4. Бадалян Л.О. Детская неврология: Учеб. Пособие. - М, 1998.

5. Анатомия человека: В 2 т. 2-е изд., перераб: и доп. / Под ред. МП. Сапина. М., 1998.

6. Мастюкова Е.М., Московкииа А.Г. Основные генетики: клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений под ред. В.И. Селиверствова, Б.П. Пузанова. - М: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2003.

Электронные информационные ресурсы:

1. http://rn.wikipedia.org/wiki

2. http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/base.htm

3. http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/base.htm

4. http:^ibliotekar.ru/100otkr/83.htm

5. http://revolution.allbest.ru/biology/00103553.html

6. http://logopediva.com/books-medicina/fiziologiva-nerv-deyat.php

7. http://medbiol.rU/medbiol/har/003ba223.htm#003be934.htm

8. http://medicalplanet.su/genetica/232.html

9. http://psvlist.net/pedagogika/Q0205.htm

10. http://lib.sportedu.ru/GetText.idc?TxtID=474

11. http://www.bambino.su/deviantnye-formy-povedeniya

12. http://www.kursx.ru/psy67.html

13. http://ru.wikipedia.org/wiki

14. http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/base.htm

15. http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/base.htm

16. http://bibliotekar.ru/100otkr/83.htm

17. http://revolution.allbest.ru/biology/00103553.html

18. http://logopediya.com/books-medicina/fiziologiya-nerv-deyat.php

1. Цель и задачи дисциплины «Физиология (ВНД и возрастная) с основами генетики» Основная цель дисциплины - овладение студентами теоретических и практических знаний по физиологии (возрастной и ВНД), а также основ генетики. Основными задачами дисциплины являются:

• изучение анатомо-физиологических особенностей организма детей и подростков, закономерностей развития организма человека в онтогенезе;

• выявление основных, ведущих факторов, определяющих развитие человека;

• формирование научно-педагогического мышления;

• нахождение путей и методов воздействия на онтогенез человека с целью оптимизации его развития.

2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего освоение

дисциплины

В результате освоения курса студенты должны знать:

• анатомические и физиологические особенности строения и функционирования различных систем и всего организма ребенка;

• особенности высшей нервной деятельности детей;

• основы генетики, влияние наследственных факторов на физиологию, анатомию детей.

уметь:

• использовать полученные знания в практике педагогической работы с целью повышения эффективности воспитания подрастающего поколения.

3. Общая характеристика дисциплины и распределение учебного времени по

видам занятий

	се о	Н	Количеств		Аудиторных часов
местр	бщее ство час	ячество эв по ЕС	о модулей								S	Итоговы и контроль
			вых	ржател пых	о
«У С )	О £	О 5	о U			Л	п	С	Лаб			(экзамен,
	коли	а,	Ито	о и	CQ							зачет)
			до-п
2	108	3	2	3	54	32	10	2	6	49	5	экзамен
			ЗДО-5-11
2	108	3	-	-	18	8	2	-	-		*	-
3			-	-		4	4	-	-	84	8	экзамен

4. Содержание и структура учебной дисциплины «Физиология (ВНД и

возрастная) с основами генетики»

№	Название содержательных модулей и тем	V Всего по учебному плану	Количество часов за видами занятий
			Аудиторные					Внеаудиторные
			о U о СО	из них				Всего	СР	ИР
				Л	П	С	Лаб
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Модуль №1 (Физиология ВЩ					и возрастная )
Содержательный модуль 1 (Физиология ВНД)
1.	Тема 1. Предмет, задачи, методы исследования возрастной физиологии. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Основы возрастной периодизации. Понятие об онтогенезе. Возрастные особенности процессов адаптации организма к действию факторов окружающей среды.	3					•	3	3
2.	Тема 2. Возрастные особенности функционирования нервной системы. Общий план строения и значения нервной системы.	10	6	4 ч			2	4	4
3.	Тема 3. Высшая нервная деятельность (ВНД) и ее особенности у детей дошкольного возраста.	9	4	2	2			5	4	1
4.	Тема 4. Специфические особенности ВНД человека.	4	2		2			2	2	•г
5.	Тема 5. Возрастная физиология анализаторов.	12	6	4	2			6	5	1
Содержательный модуль 2 (Возрастная физиология)
6.	Тема 6. Значение и возрастные изменения опорно-двигательного	4	2	2				2	2

	аппарата.
7.	Тема 7. Возрастные особенности системы крови. Возрастные особенности сердечно­сосудистой системы.	7	4	2			2	3	3
8.	Тема 8. Возрастные изменения органов дыхания.	4'	2	2				2	2
9.	Тема 9. Возрастные изменения системы пищеварения. Обмен веществ и энергии в онтогенезе.	5	2			2		3	3
10.	Тема 10. Возрастные особенности органов выделения.	5	2	2				3	3
11.	Тема 11. Возрастные особенности эндокринной системы.	6	2	2				4	4
12.	Тема 12. Половое созревание и половое воспитание детей и подростков.	4	2	2				2	2
	Итого по модулю:	73	34	22	6	2	4	39	37	2
Модуль №2 (Основы генетики)
Содержательный модуль 3 (Генетика человека)
13.	Тема 13. Предмет, задачи, история развития генетики человека. Методы изучения генетики человека. Понятие о наследственности и изменчивости, вид изменчивости. Законы Г. Менделя. Типы наследования у человека.	9	4	2	2			5	4	1
14.	Тема 14. Наследственный аппарат клетки. Организация генетического материала клетки. Клеточный цикл.	10	6	4	2			4	4	*
15.	Тема 15. Мутации. Классификация мутаций. ^ Наследственные болезни и их классификация. Медико-генетическое консультирование.	12	6	4			2	6	4	2
	Итого по модулю:	31	16	10	4	-	2	15	12	3
Итого по курсу		108	54	32	10	2	6	54	49	5

I