Іх. Методи навчання

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом інформації:

• Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (Power Point – Презентація), семінари, пояснення, розповідь, бесіда.

• Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

• Практичні: вправи.

2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні.

3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.

4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

1) Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

Х. Методичне забезпечення курсу дисципліни

• опорні конспекти лекцій;

• навчальні посібники;

• робоча навчальна програма;

• збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;

• засоби підсумкового контролю (комплект друкованих завдань для підсумкового контролю);

• завдання для ректорського контролю знань студентів з навчальної дисципліни «Педагогічна творчості».

Хі. Питання до іспиту

1. Розкрити витоки й основні етапи розвитку педагогіки творчості.

2. Довести гуманістичну спрямованість педагогіки Відродження.

3. Довести гуманістичну спрямованість педагогіки Просвітництва.

4. Розкрити особливості особистісно орієнтованої педагогіки.

5. Довести специфічність та мету педагогіки творчості.

6. Дати характеристику творчій особистості та розкрити її структуру.

7. Обгрунтувати необхідність творчої педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва.

8. Здійснити аналіз професійно-педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва в сучасних умовах духовного відродження суспільства.

9. Розкрити сутність законів педагогіки творчості.

10. Навести (одну) класифікацію фаз творчого процесу.

11. Розкрити принципи педагогіки творчості.

12. З’ясувати особливості творчості як вищого рівня людської діяльності.

13. Розкрити роль інтуіції у творчій діяльності та несвідомого у творчому процесі.

14. Дати поняття про творчу особистість та навести типи творчої особистості.

15. Розкрити сутність особистісно орієнтованого навчання.

16. Розкрити особливості технології планування та організації співробітництва, співтворчості та співдружності педагогіа і учня на уроці музики.

17. Дати характеристику активним формам та методам навчання, спрямованим на творчий розвиток учнів.

18. Охарактеризувати логічні й евристичні методи розвязання творчих задач.

19. Розкрити сутність педагогічної системи В.О. Сухомлинського.

20. З’ясувати критерії творчої педагогічної діяльності.

21. Виокремити загальне, особливе й індивідуальне у творчій діяльності педагогів-новаторів.

22. Розкрити ідеї щодо розвитку творчих можливостей дитини Б.П. Нікітіна.

23. Розкрити ідеї щодо розвитку творчих можливостей дитини І.П. Волкова.

24. Розкрити сутність гуманістичної педагогіки Ш.О. Амонашвілі.

25. Дати характеристику Вальдорфської педагогіки.

26. Навести основні ідеї педагогіки С.Ф.Русової.

27. З’ясувати сутність педагогічної системи М.Монтессорі.

28. Дати загальну характеристику «школи діалогу культур».

29. Розкрити основні психолого-педагогічні умови керівництва творчою музично-естетичною діяльністю учнів.

30. Здійснити аналіз колективних та індивідуальних форм розвитку творчості вчителів музики.

31. Розкрити шляхи розвитку колективної творчості вчителів.

32. З’ясувати основні риси особистості творчого вчителя музичного мистецтва.

33. Навести приклади активізації творчого мислення та подолання психологічних бар’єрів вчителя музики.

34. Навести приклади різних психологічних концепцій особистості та розкрити структуру однієї з них.

35. Довести пріоритетну роль мотивації в творчій педагогічній діяльності.

36. З’ясувати роль педагогічної культури вчителя музичного мистецтва в його творчому розвитку.

37. Розкрити сутність педагогічного управління творчою музично-естетичною діяльністю учнів.

38. Дати загальну характеристику процесу управління творчим розвитком учнів в освітньому процесі ЗОШ.

39. Розкрити педагогічні умови та фактори успішності творчої музично-естетичної діяльності учнів.

40. Розкрити шляхи музично-творчого розвитку учнів в умовах освітнього процесу ЗОШ.

41. Розкрити психолого-педагогічні вимоги до організації творчої музично-естетичної діяльності школярів.

42. Розкрити сутність технології колективної творчої дільності.

43. Охарактеризувати основні види колективних творчих справ.

44. Розкрити основні засоби стимулювання творчої педагогічної діяльності.

45. З’ясувати нормативно-правову та методичну базу розвитку педагогічної творчості.