Тема 2. Развитие менеджмента в прошлом и настоящем

Цель лекции:

• ознакомить с эволюцией менеджмента как науки.

Задачи лекции:

• показать становление менеджмента как науки;

• раскрыть суть учений различных школ менеджмента.

План:

1. Формирование менеджмента как науки.

2. Школа научного управления.

3. Классическая школа менеджмента.

4. Школа человеческих отношений.

5. Школа поведенческих наук.

6. Школа количественного подхода к управлению.

Выводы:

1. Начало признания менеджмента как науки заложено публикацией Ф. У. Тейлором в 1911 г. своей книги «Основы научного управления». В результате эволюции менеджмента как науки сформировались различные управленческие школы.

2. Представители школы научного менеджмента полагали, что можно совершенствовать операции ручного труда, по­вышая их эффективность.

3. Классическая школа сосредоточилась на создании универсальных принципов управления, следование которым должно привести организацию к успеху.

4. Ученые школы человеческих отноше­ний считали человеческий фактор основным элементом эффективности организации.

5. Цель школы поведенческих наук - повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческого ресурса.

6. В школе количественного подхода к управлению применяются количественные методы научного исследования к операционным проблемам организации.

Литература:

1. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Вильямс, 2009. - Гл. 2 «Эволюция управленческой мысли».

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2008. – Вводная гл., п. 3 «Развитие взглядов на менеджмент».

3. Плахова Л.В., Анурина Т.М., Легостаева С.А. и др. Основы менеджмента.–М.:КНОРУС, 2007. – Гл.1 «История менеджмента» (п.1.1-1.3, 1.5).

Тема 3. Методологические основы менеджмента

Цель лекции:

• ознакомить с основными подходами к управлению.

Задачи лекции:

• раскрыть суть основных подходов к управлению;

• показать разницу между традиционными и современными подходами к управлению.

План:

1. Основные подходы к управлению.

2. Подход с позиции выделения различных школ в управлении.

3. Процессный подход.

4. Системный подход.

5. Ситуационный подход.

Выводы:

1. Существует четыре основных подхода к управлению.

2. Подход с позиции выделения различных школ в управлении учитывает эволюцию школ менеджмента.

3. Процессный подход рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций.

4. Системный подход определяет управление организацией как руководство совокупностью взаимозависимых элементов, которые ориентированы на достижение различных целей в условиях меняющейся среды.

5. Согласно ситуационному подходу пригодность различных методов управления определяется ситуацией.

Литература:

1. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Вильямс, 2009.- Гл. 3 «Эволюция управленческой мысли».

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2008. – Вводная гл., п. 2 «Теоретический взгляд на природу, сущность и развитие управления».

3. Плахова Л.В., Анурина Т.М., Легостаева С.А. и др. Основы менеджмента.–М.:КНОРУС, 2007. – Гл.1, п. 1.4 «Подходы к управлению».