2.1. Интегральные и дифференциальные семы

Сигнификативные семы делятся на

• интегральные и

• дифференциальные.

Центральнойи иерархически главной в структуре ЛЗ являетсяархисема–родовая, интегральнаясема.

Архисема свойственна всем единицамопределенного класса (лексико-семантической группы, семантического поля) и отражает ихобщие категориальные признакив противопоставление единицам других классов.

Различия между единицами лексико-семантической группы (ЛСГ) определяются дифференциальными (видовыми) семами.

Пример 1: стул

• интегральная сема(архисема) –предмет мебели

• объединяетЛЕ, называющие предметы мебели,

• и противопоставляетих единицам других классов: названия зданий, посуды и т.д.;

• дифференциальные семы

(выявляются при противопоставлении данной ЛЕ другим ЛЕ данной лексико-семантической группы):

• предназначен для сидения (ср. стол, шкаф…),

• имеет сиденье, рассчитанное на 1 сидящего (ср. диван, скамейка),

• имеет ножки (ср. пуфик),

• имеет спинку (ср. табурет),

• не имеет подлокотников (ср. кресло).

Пример 2: отецв его главном ЛСВ ‘мужчина по отношению к своим детям’,

• архисема–родственник

• дифференциальные семы:

• отец–мать(мужской пол – женский пол),

• отец – сын (родитель – рожденный; отец, конечно, тоже кем-то рожден, но в значении данной ЛЕ это не главное),

• отец – дядя(прямое родство – непрямое родство),

• отец – отчим(кровное родство – некровное родство),

• отец – дед(первое поколение – второе поколение) и т.д. [ЛЭС, с. 437].

Методика разложения значения слова на минимальные составляющие (семы) называется компонентным (семным) анализом.

3. Коннотативный компонент ЛЗ

Коннотация(лат.con ‘вместе’ +notātio‘обозначение’) – эмоциональная, оценочная или стилистическая окраска языковой единицы.

Если в денотативно-сигнификативнойчасти значения закреплен результат рационально-логического познания, то вконнотативнойчасти отражена эмоциональная реакция на явление объективной действительности и называющее его слово.Денотативныйкомпонент значения соотносится с внеязыковой действительностью и понятием, аконнотативныйкомпонент передает информацию

• об отношении говорящего к предмету речи,

• об акте речи, об условиях, в которых протекает общение [ЛЭС, с. 236].

Сравним:

• газета и газетенка: денотативно-сигнификативные семы этих ЛЕ совпадают, но ЛЕгазетенкасодержит коннотативные семы: выражает пренебрежительное отношение говорящего и характеризуется сниженной стилистической окраской;

• соратникисоучастник имеют одинаковое предметно-понятийное содержание, но различаются коннотацией (положительной и отрицательной оценкой).

Коннотацию относят к прагматическимхарактеристикам ЛЕ.

Как видно из определения, коннотативный компонент значения состоит из ряда более мелких компонентов.

1) Эмоционально-оценочный компонент(фр.émotion– лат.emovere‘возбуждать, волновать’) выражает отношение говорящего к предмету, обозначаемому словом (положительное, отрицательное, неодобрительное и т.д.):

• гражданин, отечество (положит., одобрит.);

• елочка, книжица, хорошенький …(эмоциональная оценка –положит., ласкат. –маркирована суффиксом);

• демагогия, насаждать, политикан, происки (неодобр.);

• книжонка, мужичонка, старикашка, работничек… (эмоциональная оценка –пренебр. – маркирована суффиксом);

Эмоциональная оценка слова в языке всегда или положительна или отрицательна (ср.носик и носище). Однако она находится в тесной связи сконтекстом, который может изменить окраску слова на противоположную:

• неудачный сынок, маменькина дочка, популярный журнальчик;

• «… говорит благородный господин тихим, слащавым тенорком, морща свойузенький лобик,и издавая красным, озябшимносикомскрипящие звуки» (Чехов) [СРЯШ, с. 173].

2) Экспрессивный компонент(экспрессия ‘выразительность’ от лат.expressio‘выражение’) выражает усиление, интенсификацию признака или действия:

• домина, нахлестаться, умолять, превозносить, высоченный, страшилище…

3) Стилистический компонентвыражает принадлежность к какому-либо стилю речи:

идти шествовать топать

нейтральный высокий (книжный) низкий (просторечн.)

• вышеупомянутый, взыскание– официально-деловой,

• бином, молярный – научный.

Разграничить экспрессивный и стилистический компонент бывает нелегко, т.к. экспрессивные ЛЕ, как правило, стилистически окрашены.

В широком пониманииконнотация – любой компонент, который дополняет денотативно-сигнификативное (предметно-понятийное) значение языковой единицы и придает ей экспрессивную функцию [ЛЭС, с. 236]:

• теща– сигнификат этого слова ‘мать жены’ может дополняться коннотативными семами ‘злая, сварливая’.

Коннотативное значение может быть связано с фоновыми знанияминосителей языка, в частности, со страноведческими:

• Колыма– географическое название (Но: – Приезжайте к нам на Колыму!– …Нет, лучше вы к нам!).

Коннотации специфичны для каждого языка.

• в рус. словоберезка связано с коннотациями ‘стройный, женственный’ ↔ внорв.‘стойкий, выносливый’,

• у носителей русского языка березасвязана спредставлениями о родине, хотя березы растут далеко не только в России,

• в рус.слон– ‘неуклюжий’ (топать как слон; как слон в посудной лавке) ↔ в языкаххиндиипанджаби слон– символ красоты и изящества.

4. Мотивировочный компонент (внутренняя форма слова)

Внутренняя форма (ВФ) слова – это термин А. А. Потебни, который выделял в словетри составных элемента:

• внешнюю форму (т.е. звучание),

• значение,

• внутреннюю форму слова, его образ.

ВФ называетсямотивировкаЛЗ слова его словообразовательной и семантической структурой.

Иначе, ВФ – этопризнак предмета,на основе которого произошло наименование. Т.е. внутренняя форма слова указывает на причину, по которой данное значение оказалось выраженным именно таким сочетанием звуков [ЛЭС, с. 85]. Так, слова

• подсвечник, грызуны, белить, лимонный, острый (ум)

имеют ВФ, их ЛЗ мотивировано.

Напр., словообразовательная структура слова подсвечник подсказывает, что это слово обозначает предмет (суффикс -ник:чайник, кофейник, рушник и пр.), который находится под свечой. А у слов, от которых названные слова образованы, ВФ нет: мы не знаем, почему, напр., действие, обозначенное глаголомгрызть, так названо. Неизвестно, почему именно такое сочетание звуков (остр-) связано с острыми предметами.

ВФ не является обязательным компонентом лексического значения слова.

ВФ имеют 2 класса слов:

1. производныеслова, т.е. образованные от других слов:

• попугайничать, тигрица, волчица– есть ВФ, а у непроизводных словпопугай, тигр, волк ВФ нет;

2. слова с переносным значением:

• дуб, осел о человеке – имеются в виду тупость, упрямство; в прямых значениях у этих слов ВФ нет.

Для наименования не обязательно выбирается существенный признак, он может быть просто заметным, ярким. Т.к. признаков у предметов много, а ВФ указывает на какой-то конкретный, один и тот же предмет, одно и то же понятие могут иметь несколько названий. Так возникают синонимы. По этим же причинам слова, обозначающие одно и то же понятие, вразных языкахнередко имеютразную ВФ [ЛЭС, с. 85; Кодухов, с. 193]. Напр.,

• щелевые ­– фрикативные(первое слово образовано от русского, а второе – от латинского корня);

• сотовый – мобильный;

• рус.конькивозникло в результате переноса словаконек (уменьшительное отконь) на новое средство быстрого передвижения;

• нем. словоder Schlittenschuhс тем же значением имеет другую ВФ: der Schlitten ‘сани’, der Shuh  ‘обувь’;

• рус.портной(порты ‘одежда’) –нем. Schneider(отschneiden ‘резать’),сербохорв. кроjач (кроjити ‘кроить’), болг. шивач (отшия‘шить’) [ЛЭС, с. 85].

С другой стороны, в разных языках при различияхв ВФ есть и элементысходства, что связано с общностью принципов человеческого восприятия:

• рус. подснежник; нем. Schneeglökchen – букв. ‘снежный колокольчик’, англ. snowdrop – букв. ‘снежная капля’, фр. perce-neige – букв. ‘пробивающийся через снег’;

• рус. наперсток– букв. ‘надеваемый на перст’;нем.Fingerhut – букв. ‘палец-шляпа’ [ЭРЯ, с. 72].

ВФ у слова есть в момент его создания. С течением времени словообразовательные связи между словами забываются, так что в языке есть слова, в которых ВФ затемнена (подушка) или совсем утрачена (рука, стул, книгаи т.д.). Ср. также:

• рукавица (есть ВФ)– варежка(нет ВФ)– перчатка (есть ВФ? ).

Историческое изменение словообразовательной структуры и значений слов, которое приводит к разрыву связи между родственными словами и образованию немотивированных основ, называетсядеэтимологизацией (демотивацией) [Кодухов, с. 193].

Утрата внутренней формы (деэтимологизация) может иметьнесколько причин.

1. Фонетические изменения:

• полтора ← полъ втора, т.е. один + ½ второго; когда перестал действовать закон открытого слога, редуцированный гласный (ъ) исчез, и образовалась группа из трех согласных (лвт), один из которых для облегчения произношения выпал;

• хорь ← дъхорь ; ср.: воздух, вдох,дух, т.е. хорь – зверек, издающий дурной запах;

• к одному корню восходят слова коса ичесать, городить и жердь, цена икаяться [ЭРЯ, с. 72], конециначало,завтраиутро, сын исноха.

2. Семантические изменения:

• существительное неделясейчас обозначаетсемь дней, оно вытеснило словоседмица; а раньшенеделя ‘нерабочий день’ (отне делать) обозначало день, который сейчас называется словомвоскресенье,т.е.понедельник– день посленедели) [Кодухов, с. 193; ЭРЯ, с. 72];

• существительное голубь раньше мотивировалось прилагательным голубой, которое имело более широкое значение, включавшее оттенки серого цвета; когда это прилагательное изменило свое значение, сущ.голубьпотеряло ВФ.

3. Утратапредметомпризнака, прежде для него характерного:

• существительное городутратило связь с глаголомгородить, т.к. города перестали огораживать;

• слово мешокперестало быть связанным смехом, хотя первоначально это уменьшительное отмех: мехом назывался не только волосяной покров, но и шкура животного [ЭРЯ, с. 72].К утрате ВФ привело как изменение значения словамех, так и то, что мешки стали делать из другого материала.

4. Выход из активного употребления мотивирующего элемента:

• утрата в рус. яз. слова коло‘круг’ привела к утрате ВФ словколесо, колокол, около, калач;

• слова сутки, дарпотеряли мотивированность из-за того, что в современном языке вышли из употребления префикссу- (ср.:сумрак, супруг, сусед), и суффикс -р(ср.:пир, жир), а корнида-, и -тк-претерпели фонетические и семантические изменения; глаголдатьв значении ‘делать дар’сейчас не употребляется [Кодухов, с. 193].

Вспомним семантический треугольник, символизирующий связь предмета и фонографической оболочки через понятие (или ЛЗ; в данном случае неважно, что ЛЗ может по-разному соотноситься с понятием). У производных слов, помимо названных элементов, есть еще мотивирующий элемент.

ЛЗ

мотивирующий элемент

фонографическая предмет

оболочка

Любой из этих элементов может измениться, и, как следствие, может стать сомнительной или исчезнуть ВФ.

Увеличение количестванемотивированных слов происходит в результатедеэтимологизациипризаимствованиислов:

• тетрадь (из греч.), бутерброд (из нем.), митинг (из англ.) и т.д.;

• рус.слесарь– отнем.Schlosser (Schloss ‘замок’);

• шарамыга (от неправильно воспринятого французского выраженияcher ami ‘дорогой друг’),

• шантрапаот фр.chantra pas‘петь не будет’ [Кодухов, с. 193].

Чтобы определить ВФ заимствованных слов, нужно знать словообразовательную структуру и значение слов в тех языках, из которых они были заимствованы.

Воссозданием утраченной ВФ занимается этимология.

Напр., в современном сознании глагол стрелятьи сущ.выстрел связываются со звуком, со стрельбой из огнестрельного оружия, а этимологически они связаны со словомстрела[ЭРЯ, с. 72].

Со стремлением выявить ВФ связано явление т.н.народной этимологии. Это ложное этимологизирование, т.е. ненаучное восстановление ВФ типаколоток (т.к. им колотят, ср. ВФмолот + ок), мазелини т.д. Часто ложному этимологизированию подвергаютсязаимствованные слова: в них устанавливают морфемы родного языка [Кодухов, с. 194]:

• спинжак(потому что на спину надевается);пиджакот англ.pea-jacket ‘бушлат’ ← нидерл.рijjekker (pij‘разновидность грубой ткани’+ jekker  ‘куртка’);

• шумовка от нем.Schaumlöffel ‘ложка для пены’;

• сальный от фр.sale‘грязный’ переосмыслено через созвучие со словомсало;

• гувернянька, гульвар, мелкоскоп [Реформатский, с. 111].

5. Структурный компонент ЛЗ

Структурный компонент включает формальные характеристики ЛЕ, фиксирующие ее место в системе.

• Денотативно-сигнификативные семыотражают отношениеЛЕ к объектам действительности,

• в основе коннотациилежит отношениеговорящего к предмету речи(прагматическая характеристика ЛЕ),

• а в основе структурного компонента– отношениеЛЕ друг к другу.

Выделяют два типаструктурного значения:

• синтагматическое,

• парадигматическое.

5.1. Синтагматическоеструктурное значение, иливалентность, характеризует линейныеотношения ЛЕ, еехарактернуюсочетаемость. Совокупность слов, с которыми может сочетаться ЛЕ, образует еедистрибуцию [СРЯ, с. 175].

В лексикологии различают два типа сочетаемости:

• семантическую и

• лексическую ¹.

Семантическая сочетаемостьслова – его способность вступать в сочетания с целыми классами слов, объединяемых общностью смысла [ЭСЮФ, с. 148].

Сочетаемость ЛЕ друг с другом регулируется в первую очередь законом семантического согласования, согласно которому в смысловую связь вступают только слова, в значении которых есть общие семантические компоненты[СРЯ, с. 175; ЛЭС, с. 483].

Напр., в сочетаниях

• пить воду, чай, кофе

такими повторяющимся, общим компонентом является ‘жидкость’: он входит в толкование всех этих слов:

• пить ‘проглатыватьжидкость’,

• вода‘прозрачная, бесцветнаяжидкость’,

• чай, кофе, водатолкуются через словонапиток‘жидкостьдля питья’.

Ср. невозможность сочетаний типа пить хлеб, яблоко.

Слова идти, ехать, с одной стороны, имедленно, быстро, с другой, семантически согласуются между собой благодаря общему смысловому компоненту‘скорость’. Сочетание жестоять медленнооказывается невозможным, т.к. глаголстоятьобозначает статическое состояние и не содержит в своем значении указанного компонента [СРЯ, с. 176].

Ср. известную фразу Н. Хомского:

• Бесцветны зеленые идеи бешено спят.

В этой фразе, демонстрирующей независимость грамматики от лексики, синтаксическая сочетаемость соблюдена, а семантическая полностью нарушена.

Семантическая валентность ЛЕ – одна из важнейших ее характеристик. Важно знать не только значение слова, но и то, как оно употребляется в речи [СРЯ, с. 176]. Это особенно актуально при изучении иностранных языков.

Лексическая сочетаемость– избирательность слова в его сочетании с другими ЛЕ:

• стадо коров, табун лошадей, стая волков, птиц, рой пчел, косяк рыб;

• потерять покой, но утратить спокойствие,

• дать ответ (совет) – задать вопрос.

Избирательность языка в словесных сочетаниях порождает его идиоматичность,национальную самобытность и выразительность.Эти свойства формируются веками, в процессе длительного употребления слова. Они отличают один язык от другого и составляют очень серьезную трудность при овладении иностранным языком. Так, француз, изучающий русский язык, может сказать:

• угол землив значении ‘клочок земли’ от фр.coin de terre,

• автор пожара ‘виновник пожара’ – l’autuer de l’incedie [ЭСЮФ, с. 148].

Лексическая сочетаемость может меняться в процессе исторического развития языка. Ср. у Пушкина в повести «Выстрел»:

• офицеры сделали ему [Сильвио] этот вопрос.

В «Капитанской дочке»:

• Ветер завыл, сделалась метель.

5.2. Парадигматическое структурное значение, илизначимость(Ф. де Соссюр:valeur), характеризует нелинейные отношения ЛЕ, образующих в силу их семантической общности определенный класс (парадигму).

В качестве примеров лексических парадигм можно назвать

• синонимический ряд,

• антонимическую пару (группу),

• лексико-семантическую группу (ЛСГ) (напр., названия частей тела),

• семантическое поле (СП) (обозначение времени, пространства).

Значимость определяет местоданной единицыв системепутем ее противопоставления другим единицам класса.

Напр., значимость слова утроопределяется его промежуточным положением в лексической парадигме между словаминочь идень:

• ночь – утро – день – вечер.

Значение каждой ЛЕ в этой микропарадигме ограничивает значения соседних ЛЕ.

Представим, что в этой системе нет ЛЕ день. Тогда значимость всех ЛЕ меняется: значение одного, двух или всех слов расширяется. Ср. также парадигму глаголов движения:

• идти, ехать, бежать, лететь…

Если в системе нет глагола ехать, например, как в англ., меняется значимость глаголаидти: его семантика становится шире, он обозначает поступательное движение как пешком, так и на транспорте.

Парадигматическоеисинтагматическоезначения ЛЕвзаимосвязаны. Чем ближе друг к другу единицы в системе, тем больше сходства в их употреблении. Напр., абсолютные или очень близкие по значению синонимы употребляются совершенно или почти одинаково [СРЯ, с. 177].

Значимость и валентность (сочетаемость) ЛЕ со сходными значениями в разных языках часто не совпадают[СРЯ, с. 177; Кодухов, с. 193; Маслов, с. 99–100]:

to wash one’s hands, a cup, the floor	м У глагола to washдругая значимость и более широкая сочетаемость. ыть р про уки, чашку, пол
a dress a shirt	стирать платье, юбку

Сравним фрагменты парадигм глаголов движения в разных языках:

передвигаться	русский	английский	французский	немецкий
пешком	идти	go	aller	gehen
на транспорте	ехать	go	aller	fahren
на лошади	ехать	ride	aller	reiten

[Вендина, с. 154].

Т.е. если в немецком языке для обозначения трех способов передвижения в пространстве используются три глагола, то во французском – лишь один. Соответственно, его значение шире, чем значение любого из названных глаголов в русском, английском и немецком языках.

6. Обязательные и необязательные семы

Обязательные семы	Необязательные семы
категориально-грамматические семы
лексико-грамматические семы
денотативно-сигнификативные семы	коннотативные семы
структурные (валентность, значимость)	внутренняя форма