8). Для з'ясування структури рухової дії був проведено

його розгляд як складається з двох частин (компонентів):

орієнтовану і виконавчу, першої з який у більшому

ступені відповідає функція планування руху, а другий -

його виконання. У дослідженнях (8 , 14) було показано, що

великих успіхів в освоєнні дії досягають ті люди, що із

самого початку більше уваги приділяють плануванню рухів.

Займаючи на початку велику частину в часі дії, що планує

орієнтований компонент потім швидко скорочується. Була помічена

важлива відмінність рухових дій від інших (перцептивных,

мнемических, розумових), що складається в особливостях їхнього

удосконалювання. Якщо орієнтований компонент руху

скорочується при достатній стабільності виконавчого, то в

інших дій відбувається рівнобіжне скорочення як

орієнтованого, так і виконавчого компонента.

Один з вітчизняних психологічних напрямків своєю

основною проблемою позначило дослідження дій, що формуються

(14 , 16, 18). Цих дослідників цікавила по суті

эргономическая постановка проблеми - як ефективно сформувати

ту чи іншу дію людини, зробити його швидким і правильної.

Для цього використовувалося поняття ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ, що означає

поступове перетворення дії, спочатку виконуваного повільно,

по алгоритму і в зовнішній формі, у швидке, згорнуте й в основному

внутрішнє.

ТЕОРІЯ ПОЕТАПНОГО ФОРМУВАННЯ ДІЙ

Методологічний принцип єдності зовнішньої і внутрішньої

діяльності привів до гіпотези про можливість заснованого на

интериоризации спрямованого формування розумових і

рухових дій. При цьому основна роль у такого роду

формуванні була відведена організації орієнтованого

(планувального) компонента дії. Зміст цього компонента, що

представляє властивості об'єкта, на який спрямована дія, і

послідовність операцій сним, що приводить до досягнення

деякої мети, одержали назву ОРІЄНТОВАНОЇ ОСНОВИ ДІЇ

(ООД). Були виділені типи ООД, у більшому чи меншому ступені

відповідні успішної реалізації дії, а також кілька

форм виконання дії: матеріальна/матеріалізована,

внешнеречевая, внешнеречевая-"про себе", внутрімовна,

відповідним етапам интериоризации дії. Розроблена в

численних дослідженнях методика поетапного формування

розумових дій дозволяла формувати дію з заданим

набором параметрів: за формою, узагальненості, розгорненню,

освоєнню, розумності, абстрактності, міцності. В ООД,

складеної і сформованої оптимально, повинні бути

зафіксовані всі існуючі властивості як класу об'єктів, на

которые буде спрямоване формована дія, так і його

операційний склад. Інакше кажучи, на будь-яку задачу, запропоновану

випробуваному, в ООД завжди повинне знайтися та чи інша зміна в

операційному складі, передбачене ще до формування. В

оптимальної ООД, таким чином, повинні міститися якості, що

дозволяють дії бути досить гнучким і в той же час

ефективним.

На початку свого становлення теорія поетапного формування

розглядала переважно розумові дії. Недарма в її

назві визначене значеннєве навантаження несе саме

словосполучення "розумові дії". Однак незабаром було

здійснене розширення області вивчення, обумовлене переходом

до дослідження умов формування рухових навичок, а також

складних виробничих дій.

У дослідженнях З.А.Решетовой (18), Н.С.Пантиной (16),

Н.Н.Сачко (19), В.И.Черненилова (22) було проведено поетапне

формування різних розумових дій. У роботах

З.А.Решетовой і Н.С.Пантиной на різному матеріалі була показана

визначальна роль орієнтованого компонента у формуванні

рухових дій. У роботі Н.Н.Сачко методика поетапного

формування рухової дії була сполучена з "зворотним

зв'язком" про його результат. Однак, упроваджуючи з області

дослідження розумових дій в область формування дій

рухових, концепція поетапного формування наштовхнулася на

ряд чи перешкод, принаймні , не прийняла спочатку в

увагу якісну специфіку рухових дій. Керування

їхнім формуванням вироблялося традиційно за допомогою

показників, отриманих у дослідженнях розумових дій.

Деякі негативні результати показали недостатність тільки

цих показників і необхідність обліку особливостей рухової

сфери людини. Наприклад, у своєму дослідженні В.И.Черненилов

зштовхнувся з явищем, що не враховувалося в попередніх

роботах. На першому етапі досліднику удалося сформувати

виробничі дії з необхідним операційним складом, у

яких бракувало лише одного - високої швидкості, що

відповідає виробничим нормативам. Але ж висока

швидкість виконання є одним з істотних якостей

повноцінної виробничої дії. Подальше дослідження

показало, що швидкість мало залежить від інших виділених

параметрів чи дії може залежати від декількох параметрів відразу. Наслідком цього з'явилося визнання швидкості рухової

дії в якості одного з повноправних незалежних параметрів

і включення її в ООД. Були розроблені спеціальні вправи, у

яких випробувані здійснювали оцінку тимчасових характеристик

власних дій, і які дозволили їм у результаті досягти

нормативних вимог по швидкості дій, а, отже, і

по продуктивності праці.

Тим самим В.И.Чернениловым були використані відомі

положення И.М.Сєченова про "відчування як регуляторі рухів".

Їхня експериментальна розробка була проведена до нього у відомому

дослідженні С.Г.Геллерштейна (6), у якому спортсменам удалося

істотно поліпшити моторні якості на основі вправ, у

яких вони оцінювали тривалості своїх рухів. Т.е. теорія

поетапного формування поступово прийшла до висновків, подібним з

висновками, що містяться в інших дослідженнях рухів. Тим самим

підтвердилася істинність посилок різних теорій. Стало ясно, що

рішення проблем, що виникають у ситуаціях, зв'язаних з

формуванням рухових дій, не може бути знайдене без

синтезу положень И.М.Сєченова про "відчування як регуляторі

рухів", А.Н.Леонтьева про "властивості свідомих операцій" і

А.В.Запорожця про "розвиток довільних рухів".

Багато робіт у цьому напрямку були проведені на матеріалі

виконавчих дій на клавіатурних пристроях. Так,

С.Л.Малов (14) досліджував дії друкування на клавіатурі друкарської

машинки. Їм була виділена ООД друкування, специфічна для всіх

ситуацій і особливостей використання цифро-буквеної клавіатури

(телеграф, телетайп, типографський набір, а також клавіатури

комп'ютера). Основним результатом даної роботи з'явилося з'ясування

умов утворення "вищих одиниць" рухової навички,

обумовленого кардинальною зміною стратегії в процесі переходу

від ООД друкування по одній букві до ООД злитого друкування по двох

букви. При традиційному навчанні така зміна відбувається стихійно

під час досить тривалої боротьби конкуруючих стратегій.

С.Л.Малов здійснив зміну стратегії виконання, що складалося в

активному перекладі випробуваного до нового ООД. Суттю ООД на першому

етапі виступав алгоритмізований пошук цільового символу на

клавіатурі. Ця дія проводилася через всі етапи формування.

Потім була показана недостатність тільки цієї стратегії для

подальшого удосконалювання навички. Тому на другому етапі

навчання у випробуваних створювалася нова ООД, заснована на

встановленні співвідношень між клавішами щодо

фіксованої на клавіатурі системи координат, що містить

вертикальні і горизонтальні осі. В основі нової ООД лежали

освоювані випробуваним відносини симетрії в поле клавіатури, а

також векторні відносини між клавішами. Було показано, що

подібна організація образа клавіатури істотно прискорює

розвиток навички друкування.

Ця логіка була продовжена в дослідженні, у якому

формувалася навичка швидкісних натискань на три клавіші (15). Був

проведений аналіз усіх можливих натискань на три клавіші, що

дозволило створити у випробуваних образ клавіатури у виді

трикутника з клавішами в його вершинах. Тоді кожна із шести

можливих послідовностей натискань кодувалася в ньому у виді

обертання трикутника по чи проти вартовий стрілки. Це

нововведення значне прискорило досягнення випробуваними високих

показників по швидкості і правильності натискань. Однак, цим

формування оптимальної структури рухової навички не

завершилося. Подальшому удосконаленню сприяло

позначення кожної з послідовностей натискань одним із шести

символів. Тим самим була організована ще більш ефективна ООД, що

базується на досягнутих випробуваними успіхах в освоєнні

початкової стратегії дій.

Таким чином, у концепції поетапного формування міцно

устоялося представлення про иерархичности структури рухових

дій, верхній "командний" поверх якої займає їхній

орієнтований компонент, за посередництвом якого

здійснюється регуляція руху, і організація якого

обумовлює подальший розвиток рухової дії. У

граничному випадку це означає, що досить задати ООД

оптимальним образом, щоб досягти повноцінної структури дії

і прискорених темпів його освоєння. Більш того, намітилася навіть

тенденція до досліджень орієнтування у відриві від цілої

дії, що фактично привело до переміщення інтересів

дослідника з психологічних явищ на задачі оптимальної

організації ООД. По суті цей процес означав перехід психологів в

область эргономического дослідження. Вони стали створювати

ефективні інформаційні моделі (ЇМ) різних клавіатур.

Крім орієнтованого і виконавчих у дії

немаловажну роль грає контрольно-коррекционный компонент,

визнання існування якого зв'язано з проникненням у

теорію поетапного формування кібернетичних представлень.

Звідси положення про те, що вивченість предмета тісно зв'язана з

можливостями керування їм, звідси опис дії у виді

групи незалежних властивостей (параметрів), по величині яких

приймаються рішення про напрямок подальшого формування, тобто

"зворотний зв'язок" для експериментатора.

МІКРОСТРУКТУРНИЙ АНАЛІЗ ВИКОНАВЧИХ ДІЙ

Широкі дослідження розвитку предметних виконавчих

дій людини методами мікроструктурного аналізу з

залученням системних представлень проводилися під керівництвом

В.П.Зинченко (7, 9, 11, 17, 20). У якості однієї з теоретичних

основ цих досліджень стало положення Л. ФОН Бенталанфи про

систему як "сукупності взаємодіючих між собою більш-менш

складних чи структур процесів, об'єднаних у ціле виконанням деякої загальної функції, що не може здійснити жоден з її компонентів" (7, с.174). Шлях розвитку

функціональної структури дії проходить від "...нерозчленованого

гетерогенного утворення до виділення в ньому усе більш

спеціалізованих компонентів, до встановлення усе більш

різноманітних зв'язків між ними" (там же, с.174-175). В умовах

мікроструктурного експерименту був показаний розвиток структури

дії, його компонентів: когнітивного, виконавчого і

контрольно-коррекционного; розвиток, що демонструє

взаимопереходы між функціями різних компонентів і нерівномірну

динаміку їхнього формування. Метод мікроструктурного аналізу

виконавчої дії, що припускає його "розгортання" у

контрольованих експериментальних умовах, дозволяє розглядати

як макропоказники і їхні зміни в міру становлення дії,

так і мікропоказники кожного

компонента, що з'являється в експерименті, (блоку): моторних програм, реалізації і контролю; їхні взаємини, а також розвиток взаємин. Розгляд

різноманітних умов здійснення виконавчої дії

дозволило запропонувати його функціонально-структурну модель, що

переборює протиріччя між прихильниками моделей

виконавчих дій з відкритим і закритим контуром, і що

дозволяє простежити перехід від роботи з першого типу до роботі

з другого. Так наприклад, зі зменшенням амплітуди і тривалості

виконавчої дії, у механізмах його регуляції зростає

роль програмного типу керування (відкритого контуру) і

зменшується роль афферентного типу керування (закритого контуру)

(17, 20). Подібне явище спостерігається в міру удосконалювання

дії. Цей феномен був зафіксований ще Н.А.Бернштейном,

що писав, що в міру удосконалювання руху

"...вторинні корективи (post factum) поступаються місцем іншому,

більш зробленому прийому координування, що дає центральній

нервовій системі можливість заздалегідь (ante factum) врахувати необхідну

силу імпульсу в залежності від положення на периферії. Цей більш

точний шлях корекцій заслуговує назви попередніх

корекцій. Він не знімає, зрозуміло, вторинних корекцій цілком,

але цим корекціям залишаються тепер на частку тільки дрібні,

уточнюючі виправлення і добавки" (3, с.166). У великому ступені це

положення відноситься до тих балістичним і малоамплитудным

швидкісним рухам, що мають місце при роботі з

клавіатурою. Тому найважливіші заходи при навчанні цій

роботі повинні бути спрямовані на організацію орієнтованого

компонента цих дій. Регуляція, здійснювана усередині самого

орієнтованого компонента на основі кинестетических відчуттів,

позначається на успіхах в освоєнні дій по введенню інформації.