- •Федеральное агентство по образованию
- •3. Педагогическая наука и практика как единая система, их движущие силы и основные формы связи.
- •4. Место педагогики в системе научного знания и её взаимосвязь с другими науками о человеке.
- •5. Роль методологии и методов исследования в развитии педагогической науки. Методологические знания и методика организации исследования.
- •Рекомендованная литература:
- •Теория обучения
- •6. Объект, предмет и задачи теории обучения. Теория обучения в системе педагогических наук и связь с другими науками. Основной исследовательский аппарат дидактики.
- •7. Образование как общечеловеческая ценность и образовательный процесс. Система образования России.
- •8. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Теории организации содержания образования. Государственный образовательный стандарт.
- •9. Движущие силы, противоречия и закономерности процесса обучения. Единство преподавания и учения. Программно-методическое обеспечение процесса обучения.
- •11. Классификация методов обучения. Сущность, выбор и содержание методов и приемов обучения.
- •13. Основные педагогические системы, дидактические концепции и технологии обучения
- •14. Модели организации и инновационные процессы в образовании
- •Рекомендованная литература:
- •Теория и методика воспитания
- •15. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •16. Современные концепции воспитания
- •18. Современные воспитательные системы.
- •19. Педагогическое взаимодействие.
- •20. Современные подходы к классному руководству.
- •Рекомендованная литература:
- •Социальная педагогика
- •Рекомендованная литература:
- •Управление образовательными системами
- •24. Государственно-общественный характер управления системой образования.
- •25. Современный менеджмент в образовании.
- •Рекомендованная литература:
- •Педагогическая психология
- •Раздел II. Психология основы общей психологии. Возрастная психология
- •1. Предмет, принципы и методы психологии.
- •2. Психика в свете теории отражения. Сознание и самосознание.
- •3. Проблема личности в психологии. Структура личности.
- •4. Психологическая структура деятельности человека. Характеристика профессиональной деятельности человека.
- •5. Сенсомоторная система чувственного познания окружающего мира. Ощущения и восприятие.
- •11. Воля, ее структура и развитие.
- •12. Проблема индивидуальных различий в психологии
- •13. Задатки и способности личности, их виды, уровни и особенности развития.
- •14. Психологическая характеристика пренатального развития, периода новорожденности и младенчества.
- •15. Психическое развитие ребенка раннего возраста.
- •16. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста.
- •17. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
- •18. Психологические особенности и проблемы подросткового и юношеского возрастов.
- •Социальная психология
- •19. Общение как обмен информацией. Перцептивная сторона общения.
- •20. Динамические процессы в малой группе.
- •Рекомендованная литература:
- •Психодиагностика
- •21. Введение в предмет психодиагностики.
- •22. Психодиагностика как практическая деятельность психолога образования.
- •Рекомендованная литература:
- •Психология труда
- •23. Психологическое сопровождение профессионального становления личности.
- •Рекомендованная литература:
- •Введение в психолого-педагогическую деятельность. Психологическая служба в образовании
- •24. Профессиональное сознание и стандарты деятельности педагога-психолога.
- •25. Модели деятельности педагога-психолога в современном образовании.
- •Психотерапия
- •26. Психоаналитическое направление психотерапии (з. Фрейд, к. Юнг, а. Адлер).
- •27. Когнитивно-поведенческое направление психотерапии.
- •28. Гуманистическое направление психотерапии.
- •Рекомендованная литература:
- •Основы психологии семьи и семейного консультирования
- •29. Характеристика семьи как системы.
- •30. Стили семейного воспитания. Отношение родителей и прародителей к ребенку в семье.
- •Рекомендованная литература:
- •Раздел III. Психолого-педагогические ситуации психодиагностика
- •Рекомендованная литература:
- •Психологическое консультирование
- •Рекомендованная литература:
- •Психолого-педагогическая коррекция
- •Рекомендованная литература:
- •Конфликтология
16. Современные концепции воспитания
Концепция воспитания, ориентированная на гуманистическое воспитание, социальное взаимодействие с личностью (А.А. Бодалев, З.И. Малькова, Л.И. Новикова). Концепция О.С. Газмана и А.В. Иванова. Концепция воспитания И.М. Ильинского. Системно-функциональная модель педагогической деятельности (по Н.М. Таланчуку). Концепция воспитания М.И. Рожкова.
17. Методы и приемы воспитания.
Определение понятия «методы воспитания». Классификация методов воспитания. Методы прямого и косвенного педагогического влияния. Выбор методов и приемов воспитания. Методы убеждения. Методы организации деятельности. Методы стимулирования.
18. Современные воспитательные системы.
Понятие воспитательной системы. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов. Этапы становления воспитательной системы. Развитие воспитательной системы школы, критерии оценки. Характеристика воспитательных систем. Методика создания воспитательной системы школы. Современные воспитательные системы. Воспитательная система массовой школы. Альтернативные системы воспитания.
19. Педагогическое взаимодействие.
Сущность и структура взаимодействия. Типы взаимодействия. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей. Стили педагогического взаимодействия. Воспитательное воздействие и его особенности. Ситуации взаимодействия. Внешкольные формы воспитания. Педагогические основы взаимодействия школы и семьи. Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи. Взаимодействие педагогов и родителей.
20. Современные подходы к классному руководству.
Современные подходы к классному руководству. Система воспитательной работы школы и характеристика деятельности педагога-воспитателя. Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися. Диагностика эффективности классного руководства.
Рекомендованная литература:
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И .А. Колесникова, Н. М. Борытко, С.Д. Поляков и др. - М, 2005.
Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Емельянова И.Н. - М: Издательский центр «Академия», 2008. - С. 292 - 231.
4. Современные ориентиры деятельности классного руководителя/Под ред. М.В.Шакуровой и В.В.Лактионова. - Воронеж, 1997.
Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Емельянова И.Н. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - С. 6 - 42.
Методика воспитательной работы: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Л. К. Гребенкина, Е.М. Аджиева, О. В. Еремкина и др.; под ред. Сластёнина. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - С. 3 - 7.
Подласый И.П. Педагогика. - М., 200Е
8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: уч. пос. для студ. высш. учеб. завед. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - С. 6 - 21.
9. Гребенюк О.С. Рожков М.И. Общие основы педагогики. М., 2002.
10. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М., 1999.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: уч. пос. для студ. высш. учеб. завед. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - С. 44 - 53.
Сластенин В.А., Исаев И.О., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2003.
Современные концепции воспитания. Ярославль, 2000.
Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Емельянова И.Н. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - С. 58 - 72.
Ковалев А.Е. Личность воспитывает себя. М., 1983.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: уч. пос. для студ. высш. учеб. завед. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - С. 134 - 161.
Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М., 1984.
Щуркова Н.Е. Новое воспитание.- Пед.общество России, 2000.
Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Емельянова И.Н. - М: Издательский центр «Академия», 2008. - С. 107 - 113.
Лузина Л. М. Лекции по теории воспитания. - Псков, 1995.
Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. - М., 2004.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: уч. пос. для студ. высш. учеб. завед. - М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - С. 188 - 201.
Байбородова Л.В., Паладьев С.Л., Степанов Е.Н. Изучение эффективности воспитательной системы школы. - Изд-во Псковского областного ун-та усов-я учит.. 1994.
Кочетов А.И. Воспитательная система: Теория, проблематика, альтернатива. - Минск, 1997.
Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина. - М., 2000.
Управление воспитательной системой школы: Проблемы и решения / под ред. В.А. Караковского. - М., 1999.