- •Федеральное агентство по образованию
- •3. Педагогическая наука и практика как единая система, их движущие силы и основные формы связи.
- •4. Место педагогики в системе научного знания и её взаимосвязь с другими науками о человеке.
- •5. Роль методологии и методов исследования в развитии педагогической науки. Методологические знания и методика организации исследования.
- •Рекомендованная литература:
- •Теория обучения
- •6. Объект, предмет и задачи теории обучения. Теория обучения в системе педагогических наук и связь с другими науками. Основной исследовательский аппарат дидактики.
- •7. Образование как общечеловеческая ценность и образовательный процесс. Система образования России.
- •8. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Теории организации содержания образования. Государственный образовательный стандарт.
- •9. Движущие силы, противоречия и закономерности процесса обучения. Единство преподавания и учения. Программно-методическое обеспечение процесса обучения.
- •11. Классификация методов обучения. Сущность, выбор и содержание методов и приемов обучения.
- •13. Основные педагогические системы, дидактические концепции и технологии обучения
- •14. Модели организации и инновационные процессы в образовании
- •Рекомендованная литература:
- •Теория и методика воспитания
- •15. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •16. Современные концепции воспитания
- •18. Современные воспитательные системы.
- •19. Педагогическое взаимодействие.
- •20. Современные подходы к классному руководству.
- •Рекомендованная литература:
- •Социальная педагогика
- •Рекомендованная литература:
- •Управление образовательными системами
- •24. Государственно-общественный характер управления системой образования.
- •25. Современный менеджмент в образовании.
- •Рекомендованная литература:
- •Педагогическая психология
- •Раздел II. Психология основы общей психологии. Возрастная психология
- •1. Предмет, принципы и методы психологии.
- •2. Психика в свете теории отражения. Сознание и самосознание.
- •3. Проблема личности в психологии. Структура личности.
- •4. Психологическая структура деятельности человека. Характеристика профессиональной деятельности человека.
- •5. Сенсомоторная система чувственного познания окружающего мира. Ощущения и восприятие.
- •11. Воля, ее структура и развитие.
- •12. Проблема индивидуальных различий в психологии
- •13. Задатки и способности личности, их виды, уровни и особенности развития.
- •14. Психологическая характеристика пренатального развития, периода новорожденности и младенчества.
- •15. Психическое развитие ребенка раннего возраста.
- •16. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста.
- •17. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
- •18. Психологические особенности и проблемы подросткового и юношеского возрастов.
- •Социальная психология
- •19. Общение как обмен информацией. Перцептивная сторона общения.
- •20. Динамические процессы в малой группе.
- •Рекомендованная литература:
- •Психодиагностика
- •21. Введение в предмет психодиагностики.
- •22. Психодиагностика как практическая деятельность психолога образования.
- •Рекомендованная литература:
- •Психология труда
- •23. Психологическое сопровождение профессионального становления личности.
- •Рекомендованная литература:
- •Введение в психолого-педагогическую деятельность. Психологическая служба в образовании
- •24. Профессиональное сознание и стандарты деятельности педагога-психолога.
- •25. Модели деятельности педагога-психолога в современном образовании.
- •Психотерапия
- •26. Психоаналитическое направление психотерапии (з. Фрейд, к. Юнг, а. Адлер).
- •27. Когнитивно-поведенческое направление психотерапии.
- •28. Гуманистическое направление психотерапии.
- •Рекомендованная литература:
- •Основы психологии семьи и семейного консультирования
- •29. Характеристика семьи как системы.
- •30. Стили семейного воспитания. Отношение родителей и прародителей к ребенку в семье.
- •Рекомендованная литература:
- •Раздел III. Психолого-педагогические ситуации психодиагностика
- •Рекомендованная литература:
- •Психологическое консультирование
- •Рекомендованная литература:
- •Психолого-педагогическая коррекция
- •Рекомендованная литература:
- •Конфликтология
Рекомендованная литература:
Анастази, А. Психологическ тестирование: пер. с англ. / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2001. – 480 с.
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. - СПб.: Питер, 2004. – 351 с.
Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты / А.Л. Венгер. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 160 с.
Лаак, Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов / Я. Лаак. – М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.
Немов, Р.С. Психология. В 3 книгах.: Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 512 с.
Общая психодиагностика / под ред. А. Бодалева, В. Столина. - М., 1991. – 344 с.
Психологическая диагностика: Учебное пособие / под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304 с.
Психология труда
23. Психологическое сопровождение профессионального становления личности.
Сущность профессионального становления личности. Периодизация развития человека как субъекта труда, предложенная Е.А. Климовым. Стадии профессионального развития личности. Профессиональная деформация.
Профессиональное самоопределение. Основные линии развития субъекта профессионального и личностного самоопределения. Особенности психологического сопровождения на разных этапах профессионального становления личности.
Основы организации профориентационной работы в образовательном учреждении. Формы профориентационной работы. Особенности профориентационной работы со школьниками, содержание профессиональной ориентации школьников различных возрастных групп в ходе учебного процесса, во внеклассной и внешкольной работе.
Основные направления профконсультационной работы. Общая характеристика профконсультации. Основные стратегии профконсультирования. Типы профконсультаций.
Рекомендованная литература:
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 2003
Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. - СПб, 2008.-432с
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс,1996.
Климов Е.А., Чистяков С.Н. Выбор профессии. - М.,1988.
Маклаков А.Г. Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2008 - 480с.
Профессиональное и личностное самоопределение старшеклассника: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов/автор-составитель И.С.Арон. -Йошкар-Ола, 2005.
Пряжников Н.С. Игровой метод в профориентации. - Воронеж, 1997.
Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. вузов/ Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова.- 2-е изд., стер.- М.: Академия, 2004. -480с
Пряжникова ЕЮ. Профориентация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Е.Ю Пряжникова, Н.С. Пряжников.- М.: Академия ,2007. -496с.
Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-метод. Пособие/ Под ред. Л.М.Митиной.- 2-е изд., испр. - М.: МПСИ; Флинта, 2003.- 184 с.
Введение в психолого-педагогическую деятельность. Психологическая служба в образовании