Вариант 7

1. Составьте схему государственно-общественного управления образованием.

2. Выделите современные тенденции в управлении образованием.

3. В чем сущность принципа гуманизма? Докажите с помощью цитат и выдержек, что истоки гуманизма можно найти в трудах философов, психологов, педагогов.

4. Выделите позитивные и негативные аспекты влияния мезофакторов социализации на человека.

Вариант 8

1. Синергетический подход к управлению. Понятие предела в педагогическом управлении.

2. Раскройте основные компоненты управленческой культуры: аксиологический компонент, технологический компонент, личностно-творческий компонент.

3. Дайте определение понятий «виктимогенность», «виктимизация», «виктимность». Какие субъективные обстоятельства способствуют виктимизации человека?

4. Что такое социальный статус семьи? Покажите взаимосвязь всех компонентов, его составляющих.

Вариант 9

1. В чем состоит сущность процессного подхода к управлению организациями? Дайте сравнительную характеристику системного и процессного подхода к управлению.

2. Педагогическое самообразование учителя.

3. Проанализируйте известные вам этнические стереотипы и раскройте их влияние на социализацию человека.

4. Охарактеризуйте современную правительственную политику в области поддержки и защиты детства.

Вариант 10

1. Охарактеризуйте школу как учреждение образования, состоящее из множества систем разного порядка. Назовите факторы, влияющие на целостность этой системы.

2. Определите соотношение контроля и мониторинга качества образования на разных уровнях управления образованием.

3. Дайте характеристику основных внутренних источников социального развития человека.

4. В чем заключаются различия между педагогической и социально-педагогической деятельностью?

Вариант 11

1. Раскройте основные понятия теории и практики управления педагогическими системами: управление, менеджмент, система, объект управления, субъекты управления, цель управления.

2. Опишите показатели эффективности управления педагогическими системами.

3. Проанализируйте в своей работе следующие функции семьи: социализация молодого поколения, воспроизводство культуры, поддержка физического здоровья, моральная регламентация поведения, развитие личности членов семьи, организация рационального досуга, эмоциональная стабилизация индивидов.

4. Раскройте понятие «социальный опыт».

Вариант 12

1. Дайте характеристику терминам «внутришкольное руководство» и «внутришкольное управление».

2. Контроль и регулирование в управлении образовательными учреждениями. Особенности контроля. Требования к контролю. Направления контроля в образовательном учреждении.

3. Сравните понятия «ребенок с отклонениями в развитии», «ребенок-инвалид», «ребенок с ограниченными возможностями».

4. Дезадаптированный; дезадаптированный ребенок; дезадаптированная группа и их характеристика.

Вариант 13

1. В чем заключается суть технологии разработки и формулировки целей и задач школы?

2. Предложите перечень образовательных услуг, которые могут быть востребованы потребителем.

3. Охарактеризуйте современное состояние семейного воспитания. Назовите условия успешного воспитания в семье. Составьте советы родителям по созданию благоприятной атмосферы в семье.

4. В чем сущность принципа диалогичности социального воспитания?