- •Утверждаю
- •4. Структура дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Раздел 1. Введение в общую и экспериментальную психологию
- •1.2. Методология и методы психологии
- •1.4. Развитие психики и происхождение сознания
- •Раздел 2. Основы общей психологии
- •2.1. Теории деятельности
- •2.2. Личность и ее структура и появления.
- •2.3. Направленность личности
- •2.4. Общение и речевая деятельность
- •2.5. Познавательная сфера личности
- •2.6. Эмоционально-волевая сфера
- •2.7. Индивидуально-психологические особенности: темперамент, характер, способности
- •Раздел 3. Экспериментальная психология
- •6.1. Темы практических занятий
- •6.3. Виды самостоятельной работы студентов
- •6.4. Темы самостоятельной работы студентов
- •6.5. Темы рефератов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра теоретической и экспериментальной психологии
Утверждаю
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Общая и экспериментальная психология»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
профиля подготовки «Психология образования»
Екатеринбург
РГППУ
2012
Рабочая программа дисциплины «Общая и экспериментальная психология». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 41 с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование.
Авторы: |
канд. пед. наук, доц., профессор кафедры ТЭП |
Н.В. Остапчук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рецензент: |
канд. психол. наук, доц., доцент УрГПУ |
А.А. Печеркина |
Одобрена на заседании кафедры теоретической и экспериментальной психологии. Протокол от 2012 г. № .
Заведующая кафедрой теоретической и экспериментальной психологии |
|
М.М. Дудина |
Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от 2012 г. № .
Председатель методической комиссии ИПс |
|
О.В. Мухлынина |
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ |
|
С.В. Пеннер |
|
|
|
Директор ИПс |
|
И.И. Хасанова |
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012 © Н.В. Остапчук, 2012 |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Психологическая составляющая является основополагающей при подготовке студентов в области психолого-педагогического образования. Она состоит из нескольких самостоятельных дисциплин, одной из которых является общая и экспериментальная психология. Получение знаний в области психологических дисциплин позволит выпускнику осмысленно и квалифицированно осуществлять психолого-педагогическую деятельность.
Цель изучения данного курса – ознакомление будущих специалистов в области образования с основными теоретическими и эмпирическими (экспериментальными) проблемами современной психологической науки и практики, с основными психологическими категориями, актуализация их в педагогическом процессе. Формирование у будущих специалистов образования психологической компетентности, общей и профессиональной культуры.
Задачи курса:
формирование системы психологических знаний о сущности и закономерностях развития личности;
формирование основных способов теоретико-экспериментального исследования индивидуальных особенностей человека;
формирование психологической компетентности;
стимулирование интеллектуальной деятельности, организация сознательного использования интеллектуальных приемов;
ознакомление с основными приемами саморазвития;
освоение общепсихологических понятий и представлений, необходимых для изучения конкретных дисциплин психолого-педагогического цикла, предусмотренных учебным планом.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в профессиональный цикл «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» (М.1). Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в средней общеобразовательной школе в результате освоения дисциплин «Биология» и «Обществознание».
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Из курса «Биология»:
Знания: строение и жизнедеятельность живых организмов, организм человека как биологическая система; физиологические системы органов человека; закономерности изменчивости; индивидуальное развитие организма; основы эволюционного учения; историческое развитие и разнообразие органического мира.
Умения: анализировать строение живых организмов и делать выводы о влиянии биологических факторов на поведение; использовать биологические знания для понимания психолого-педагогических знаний
Владения: владение терминологией; работой с литературой, справочными материалами; приемами систематизации учебных знаний.
Из курса «Обществознание»:
Знания: общество как сложная динамическая система; деятельность как способ существования человека; социальные отношения.
Умения: систематизировать полученные знания, работать самостоятельно с литературой и справочными материалами; делать выводы о социальной сущности человека
Владения: понятийно-терминологическим аппаратом; приемами систематизации и получения новых знаний.
Знания и умения, усвоенные студентами в процессе изучения курса «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)», необходимы для освоения следующих дисциплин: «Профессиональная компетентность», «Теории обучения и воспитания», «Социальная психология», «Методология психолого-педагогического исследования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Акмеология» и других.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
методологические основы научного познания;
законы исторического и общественного развития;
социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий;
особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;
психологию личности, теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;
психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции;
особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.
Уметь:
выстраивать социальные взаимодействия последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;
применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;
интерпретировать собственное психическое состояние; применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;
определять детерминанты конкретных психологических явлений и процессов;
разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;
учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;
давать психологическую характеристику личности;
регулировать собственное поведение, эмоциональное состояние, процесс познания;
использовать полученные знания в системе и комплексно по выявлению проблем развития человека;
выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;
анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в педагогическом коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;
различными средствами коммуникации способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;
методами исследований в области психологии;
способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;
приемами самооценивания уровня развития своих профессиональных способностей;
методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности;
способами индивидуализации психологического воздействия на подростков с учетом их особенностей.
Дисциплина «Общая и экспериментальная психология» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Психолого-педагогическое образование»:
способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);
готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);
готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);
способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).