Вариант 26

1. Раскройте содержание категорий «образование» и «социальное образование».

2. Каким образом можно разрешить противоречие между стандартизацией образования и такими принципами государственной политики в области образования, как гуманизация, плюрализм и свобода в образовании? Обоснуйте свою точку зрения.

3. Раскройте содержание аксиологического компонента профессионально-педагогической культуры.

4. Выделите требования к педагогу как субъекту педагогического процесса, направленного на развитие творческого потенциала учащихся?

Вариант 27

1. Раскройте содержание категорий «воспитание» и «социальное воспитание».

2. Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Просвещение имеет своей целью воспитание характера» (Г. Спенсер);

2) «Великая цель образования – это не знания, а действия» (Г. Спенсер).

3. Раскройте смысл и содержание технологического компонента профессионально-педагогической культуры?

4. Что Вы понимаете под общей культурой педагога?

Вариант 28

1. Дайте определение понятиям «педагогическое средство», «средства обучения», «средства воспитания».

2. Что такое педагогическая форма? Чем формы обучения отличаются от форм организации обучения?

3. Объясните смысл и содержание личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры.

4. Раскройте содержание социальной и профессиональной позиций педагога в его профессиональной деятельности.

Вариант 29

1. Раскройте содержание понятий «педагогическая ситуация» и «педагогическая задача».

2. Что такое образовательная технология? Каково соотношение технологии и методики?

3. Объясните соотношение понятий «профессиональная культура», «педагогическая культура», «профессионально-педагогическая культура».

4. Что является основными параметрами определения эффективности педагогической деятельности в обучении и воспитании?

Вариант 30

1. Раскройте содержание и соотношение понятий «социальный заказ педагогам», «государственный заказ».

2. Приведите основные сущностные характеристики понятия «педагогическая система». Опишите структурные компоненты педагогической системы.

3. Опишите цели педагогической деятельности.

4. Перечислите стили преподавания, используя классификации из научных источников.

Контрольная работа № 3.

Модуль 3.

Социальная педагогика. Управление образовательными системами.

Вариант 1

1. Раскройте содержание понятий «управление», «образовательная система», «педагогическая система».

2. Выпишите содержание деятельности государственных органов управления.

3. Назовите и дайте описание категорий профессионального роста учителей. Параметры аттестации педагога.

4. Докажите, что к функциям социальной педагогики относятся теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая.

Вариант 2

1. Перечислите основные подходы к управлению организациями в настоящее время.

2. Назовите формы аттестации учителей. Дайте краткую характеристику.

3. Опишите структуру социальной педагогики. Для этого охарактеризуйте такие науки как социология воспитания, виктимология, теория социального воспитания, социальное право, психология социального воспитания.

4. Докажите, что сущность социализации – это сочетание адаптации и обособления человека в условиях конкретного общества.

Вариант 3

1. Расскажите о видах социализации: возрастной, гендерной, профессиональной, семейной, политической и т.п.

2. Назовите формы аттестации уровня компетентности педагога.

3. Выделите основные признаки государственного управления.

4. Рассмотрите целеполагание и планирование как функции управления образовательным учреждением.

Вариант 4

1. Приведите характеристику классической модели управления организациями. Назовите основные принципы реализации данной модели.

2. Назовите этапы проведения аттестации общеобразовательного учреждения. Дайте краткую характеристику каждого этапа.

3. Перечислите и раскройте стили воспитания в семье.

4. Для чего нужно изучать социальную педагогику учителю иностранного языка? Обоснуйте свою точку зрения.

Вариант 5

1. Охарактеризуйте руководящие общественные органы школы: конференция, совет школы.

2. Раскройте суть основных принципов управления педагогическими системами.

3. Определите понятие управленческой культуры руководителя образовательного учреждения.

4. Раскройте витальные и ментальные особенности социализации.

Вариант 6

1. «Разгосударствление» и «диверсификация» как показатели усиления общественного характера управления образованием.

2. Дайте определение понятию «педагогический коллектив». Выделите особенности педагогического коллектива. Опишите организационное строение педагогического коллектива.

3. Согласны ли вы с мнением, что школьные экзамены и акты вручения документов о среднем образовании выполняют функции обрядов инициации? Обоснуйте свою точку зрения.

4. Перечислите характеристики личности, обеспечивающие успешную социализацию, и докажите их необходимость.