- •1.1. Основные способы освещения событий в истории психологии
- •1.2. Возникновение и противостояние идеалистического и материалистического взглядов на природу психического в древности
- •Космология Фалеса
- •1.5 Гераклит Эфесский о развитии
- •1.6 Гражданская философия Сократа
- •1.8. Философские школы стоиков, скептиков, циников, эпикурейцев: сходство и различия.
- •1.9. Плотин и Августин как идеологи христианской антропологии.
- •1.10. Творчество Платона и его значение для психологии
- •1.11. 1.12 Аристотель как основоположник психологии.
- •1.13. Характеристика эллинистической психологической мысли.
- •1.14. Блаженный Августин и значение его творчества для развития психологических идей
- •2.1 Развитие научного познания в средние века: основные направления и
- •2.2 Общая характеристика философско-психологической мысли Средневековья.
- •2.8 Основные характерные черты схоластики как метода описания природы.
- •2.9 Основные течения в номинализме.
- •2.10 Причины расцвета аристотелизма на арабском Востоке.
- •2.11 Идейно-теоретические основания арабоязычной философии и психологии.
- •2.13 Ибн Рушд как основоположник авероизма.
- •2.14 Вклад в развитие психологического знания
- •3.1 Характеристика основных особенностей эпохи Возрождения.
- •3.3 Основные морально-философские и психологические воззрения периода Возрождения
- •3.4 Психологические идеи в педагогических произведениях эпохи Возрождения.
- •3.5 Я.А. Коменский – выдающийся педагог и психолог эпохи Возрождения.
- •3.6 Литература периода Возрождения как источник психологических идей
- •3.7. Философские и психологические идеи Бернардино Телезио.
- •1.Биография и основные работы Дидро.
- •2.Деизм против атеизма и позитивной религии.
- •3.9 Жизнь и творчество Пьетро Помпонацци.
- •3.10 Психологические идеи Леонардо да Винчи.
- •4.1 Методология научного познания и психологические идеи в трудах г. Галилея.
- •4.2 Декарт и Гоббс – сходство и различие психологических идей.
- •4.3 Учение Декарта о страстях: основные идеи и их обоснование.
- •4.4 Вклад Гоббса в развитие психологического познания.
- •4.5 Спиноза как представитель рационалистического подхода в европейской философии
- •4.6 Спиноза – жизнь и творчество: основные идеи в области психического
- •4.7 Трактовка соотношения души и тела в учении Лейбница.
- •4.8 Механистическая картина человека: суть основных идей и положений.
- •4.10 Психологическое наследие ф.Бэкона
- •4.11 Психофизиологические идеи Рене Декарта
- •4.12 Творческое наследие Дж. Локка в области психологии.
- •Научные идеи д. Гартли и их значение в развитии психологического знания.
- •5.3 Детерминистическое объяснение психики в работах Гартли.
- •Система философских и психологических взглядов Дж. Беркли.
- •5.5 «Трактат о человеческой природе» д. Юма как основа эмпиризма в психологии
- •5.6 Психологические взгляды французских просветителей.
- •1.Биография и основные работы Дидро.
- •2.Деизм против атеизма и позитивной религии.
- •5.8 Сенсуалистическая концепция Кондильяка: основополагающие идеи и их влияние на психологию.
- •5.9 Вклад Гельвеция в развитие психологического знания.
- •5.11 Ж. Руссо и его система психолого-педагогических взглядов.
- •5.12 И. Кант и его критическая философия: идеи и их влияние на развитие научного познания.
- •6.2 Характерные черты развития философско-психологической мысли первой половины 19 века.
- •6.3 И. Гербарт и его вклад в развитие психологической мысли.
- •6.6 Психологические идеи в творчестве Шеллинга.
- •6.7 Жизнь и творчество и. Мюллера.
- •6.8 История становления и развития френологии.
- •Развитие психологии в России 19 век.
- •7.6 Герцен как психолог – система взглядов и идей
- •7.7 Предпосылка оформления психологии как самостоятельной науки в анатомо-физиологических и медицинских науках
- •7.8 В.М. Бехтерев как основоположник отечественной научной психологии.
- •7.9 Эволюционная теория Дарвина и её значение для развития психологии.
- •7.11. История формирования и развития психофизики.
- •7.12 Основные вехи развития и представители экспериментальной психофизиологии 19 века.
- •8.1 Творчество в. Вундта и его значение для психологии.
- •8.2 Творческая биография Сеченова и его вклад в развитие психологии.
- •8.3. Основные идеи и положения рефлекторной теории психического и.М. Сеченова.
- •8.4 Физиологические открытия и.М. Сеченова и их значение для психологии.
- •8.6 Дискуссия между Сеченовым и Кавелиным о природе психического.
- •8.7 Диалектика материального и духовного в полемике Чернышевского и Юркевича.
- •8.9 Сопоставительный анализ программ развития психологии в конце 19 века.
- •8.10 Психологические взгляды к.Д. Кавелина.
- •8.10 К.Д.Кавелин о культурной детерминации психики.
- •8.11 Структурализм и функционализм в психологии: идеи и люди. Структурализм
- •Функционализм
- •9.1 Общенаучная и социокультурная ситуация возникновения методологического кризиса в психологии конца 19-начала 20 веков
- •9.4 Бихевиоризм:история возникновения и основные идеи
- •9.8 Научные идеи и вклад в развитие психологии а. Адлера
- •Индивидуальная психология
- •9.9 Научные идеи и влияние на развитие психологии к. Юнга
- •9.10 Э. Дюркгейм и его психологическое наследие
- •9.12 Жизнь и научное творчество Шпрангера э.
- •10.1 История создания первых экспериментально-психологических лабораторий в России
- •10.2 Характеристика отечественного психологического знания в периодической печати конца 19 - начала 20 века.
- •10.3 Значение экспериментальных методов в становлении и формировании психологии как самостоятельной науки
- •10.4 Психологическая состовляющая в деятельности Российских научных обществ
- •10.6 Основные предпосылки внедрения эксперимента в психологические исследования.
- •10.10 С.Л. Франк как психолог
- •11.7 Роль и значение к.Н. Корнилова в формировании марксистских основ советской психологии
- •11.8 Основны развития психоанализа в России
- •11.9 Теоретические достижения послереволюционной психологии в разработке методологических основ психологии
- •11.11 Содержательные и организационные изменения в советской психологии в период Великой Отечественной войны
- •11.12 Работа психологов по восстановлению боеспособности бойцов и трудоспособности раненых в годы войны теоретические подходы и практические методики
- •11.13 Деятельность а.Р. Лурия в годы войны
- •11.14 История организации Академии педагогических наук
- •11.15 История формирования и развития нейропсихологии в нашей стране
- •11.16. История формирования военной психологи в годы Великой Отечественной войны
- •11.17. Роль и значение историко-психологических исследований в формировании морального духа советских людей в годы Великой Отечественной войны
- •12.1. Дискуссия о предмете психологии в отечественной науке в 60-е годы 20 века
- •12.2 Формирование отраслевой структуры психологии в 60-е годы 20 столетия
- •12.3. Разработка методологических принципов в психологии: история идей
- •12.5. Разработка проблем дифференциальной психофизиологии в отечественной психологии
- •12.6. Проблема развития психики и вклад а.Н. Леонтьева в её изучение
- •12.8 Ананьев Борис Герасимович (1907—1972)
- •12.9 Хорни и её вклад в разработку проблем психологии
- •12.10. Вклад г. Салливана в разработку проблем личности
- •12.11 Э. Фромм и его «гуманистический психоанализ»
- •12.12 Представление о сущности человека в концепции э. Фромма.
- •12.13. Достоинства и недостатки необихевиоризма.
- •12.14 Гештальтпсихология: история формирования
- •12.15. Формирование и развитие гуманистической психологии.
- •12.16 Теория потребнстей а. Маслоу.
- •12.17. Смоактуализирующаяся личность:
8.9 Сопоставительный анализ программ развития психологии в конце 19 века.
Период с открытия Вундом лаборатории с70хгодов 19 -нач 20 в.
1.Структурализм Вунда
Теоритические программы, положения структурализма Вундт, Э.Титчнер, Г. И. Челпанов.
Ученики Вундта создают такие же лаборатории и эксперименты, потом отходят от Вундта,в Германии структурализм был до тех пор пока был Вундт, в России благодаря Челпанову, В США благоаря Титчнеру. Одновременно с уходом этих лидеров направление перестало существовать
2. Функционализм - альтернатива структурализма. Идея эволюции, психика рассматривается с точки зрения ее функций, приспособления организма к окружающей среде.
предпосылки функционализма: идеи Гаэтано акты
К. Штунд акты заменяются псих. функциями
Американский психолог У. Джемсон: моторная теория эмоций, Я-концепция, идея о соотношении сознания и навыка, -оказало влияние на бихевиоризм.
Н. Ланге. А. Нечаев-русские представители
3.Поведенческая Психология
Сеченов: Психология - наука о поведении. Последователи поведенческого направления Павлов и Бехтерев. Рефлексология.
4.Культурно-историческая психология
Основание психики в к-ре. Основные идеи сформулированы Кавелиным, который вступил в полемику с Сеченовым на основе энтографии, "исследования материальных продуктов человеческого духа". До советских времен это направление в России не развивалось.
Представители: французы: Г. Тард, Лебо (социальные инстинкты);
Эмиль Дюргейм (влияние речи, слова на мышление, зависимость м-ия от речи),
Вундт-10томов по психологии народов, опирался на материалы Кавелина.
5. Основные направления первых экспериментальных и прикладных исследований
А) исследование ощущений, восприятия и внимания психофизика
теории Ланге: теория Восприятия как фазового процесса, моторная т. внимания,
Б) исследования эмоций, были стимулированы Ланге - бельгийский физиолог , по физиологич.. проявлениям можно судить об эмоциях, эмоции - субъективное переживание физиологических, органических процессов, которые зависят от окружающей среды. Пример: нам страшно т. к. мы бежим.
В) исследование ассоциаций и памяти, первый проводит их Гальтон, потом Вундт. м-д был развит Кеттеллом (работник лаборатории Вундта)
Первым исследовал память Эбингауз - исследование чистой памяти рядами бессмысленных слогов. По Вундту можно исследовать только простейшие явления, т. е. память нельзя. Эбингауз исследует память как психическую функцию запечатления, сохранения, воспроизведения, а не содержания. Условия - колличесиво предъявлений, результат колличество воспроизведений.
Г) исслед-ние мышления. Юрбургская школа под руководством Кюльпе, просил испытуемых вспомнить . что происходило в сознание накануне принятия решения, акцент на процессе решения экспериментальной задачи. т. е. мышления. К.Бюллер- исследование творческих задач, Нарцисс Ах - эксп-ты с конфликтом детерминирующей и ассоциативной тенденций. Идея Левина о противодействии родилась из этого эксперимента.
Д) исследования формирования понятий -разработал Ах, у нас известна как методика Сахарова
Е) прикладные исследования: а) зооПсихология из которой родился бихевиоризм: Романес (метод анекдота и рассуждения по аналогии, аналогии проводил между мышлением человека и животного), Ллойд- Морган (принцип экономии мышления поведение животных надо объяснять с помощью инстинктов не привлекая идею мышления).Ж. Леб, Э.Торндайк,
б) организационная (промышленная, индустриальная) Психология: исследования Тейлора, которые привели к созданию конвеера, Г.Мюнстенберг "Психотехника"-любое применение Психологии в социально значимых областях.
в) дифференциальная Психология:
Гальтон - основатель Психологии индивидуальных различий, его последователь Кеттелл
Кеттелл "Умственные тесты и измерения".
франц.А. Бине: разработка шкалы Бине-Симона, шкалы умственного развития
концепция интеллекта Спирмена
теория личности с практической направленностью Штерна персоналогия, личность - свойства, кот. можно исследовать, эта концепция оказала влияние на Г. Олпорта, Кеттела, Айзенка