Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи

Задача 1. Согласны ли вы с приведёнными тезисами? Ответ аргументируйте.

Моё отношение к среде есть моё сознание.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Если психика связана с рефлексами, значит, психика и сознание есть рефлекс.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Сознание есть отражение действительности – истинное или превратное.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Сознание – это всегда знание о чём-то, что вне его. Оно предполагает отношение субъекта к объективной реальности, к предмету, находящемуся вне сознания.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Бессознательное немыслимо без осознаваемого.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Сознание и материя являются различными аспектами одной и той же реальности.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Задача 2. Прочитайте приведенное ниже высказывание. Значит ли это, что такие «живые головы» будут обладать сознанием? Аргументируйте свой ответ.

Наука пришла к выводу, что человек умирает тогда, когда умирает его мозг. Но отсюда следует и обратный вывод: человек живет, пока живет его мозг – пусть даже тело его умерло. Сегодня в клиниках уже имеются «живые трупы» − люди, чья мозговая деятельность прекратилась навеки, но в теле которых жизнь поддерживается с помощью искусственного дыхания и питания. Завтра могут появиться «живые головы» − мозг без тела.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Практическое занятие № 4. Категория деятельности в психологии

1. Деятельностный подход в психологии (С.Л. Рубинштейн). Принцип единства сознания и деятельности.

2. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.

3. Понятие, основные характеристики и отличительные особенности деятельности человека. Деятельность и поведение.

4. Структура деятельности человека.

5. Виды деятельности человека.

Основные понятия:

1 вопрос: деятельностный подход в психологии; предпосылки складывания деятельностного подхода в отечественной психологической науке; основные положения деятельностного подхода С.Л. Рубинштейна: понятие деятельности, предметный характер деятельности, действия и поступки; принцип единства сознания и деятельности; значение деятельностного подхода для развития отечественной психологии;

2 вопрос: психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева; сущность деятельности; иерархическое строение деятельности человека: уровень особых видов деятельности, уровень действий, уровень операций и уровень психофизиологических механизмов; мотив как предмет деятельности; системный характер деятельности: деятельность-действия-операции, мотив-цель-условия; действие как основная единица анализа деятельности; особенности и основные характеристики действия; основополагающие принципы психологической теории деятельности: «размывания» круга сознания, единство сознания и поведения, активности, предметной человеческой деятельности и её социальной обусловленности;

3 вопрос: современные представления о деятельности в психологии; место деятельности в системе уровней взаимодействия живого организма с окружающим миром: безусловные раздражители, условные раздражители, система объектов и субъектов; отличительные особенности деятельности человека от активности животных, преобразующий характер деятельности человека; основные характеристики деятельности: субъектность, предметность, мотивированность, целенаправленность, осознанность, активность, общественный характер, плановость, систематичность; понятие поведения, поступок как единица анализа поведения; характеристики поступка: аксиологичность, единичность, пристрастность;

4 вопрос: современные концептуальные схемы деятельности (В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, В.И. Слободчиков, Т.В. Габай и др.); два типа анализа деятельности: смысловой и технологический; единицы технологического подхода к анализу деятельности (В.А. Иванников): деятельность, функциональные компоненты, действия, операции; основное свойство операций, автоматические действия и навыки; характеристики навыков: скорость, автоматизированность, стереотипность, экономичность движений; этапы развития навыков: ознакомительный, подготовительный, стандартизирующий, варьирующий; взаимодействие навыков: интерференция и перенос навыков; умения, соотношение навыков и умений; привычки, условия формирования привычек;

5 вопрос: основные виды деятельности человека: игра, учение, труд; виды деятельности человека в соответствии с универсальными типами институтов культуры (наука, искусство, бизнес, политика, религия); соотношение деятельности и общения.