- •М.Б. Чижкова рабочая тетрадь по общей психологии
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Обязательная самостоятельная работа по модулю I
- •1. Анализ учебной и научной литературы (учебное пособие, монография)
- •2. «Психологическое резюме» к научной статье
- •3. Письменные домашние задания
- •Задания к кроссворду
- •Вопросы к коллоквиуму по модулю I
- •Тестовые задания для самоконтроля по модулю I
- •Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю I
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Правила для развития воли телесной
- •Правила для развития воли чувственной
- •Правила для развития воли разумной
- •Правила для развития памяти
- •Правила для развития деятельности
- •Правила для развития умственных способностей
- •Правила для развития чувств высоких и уничтожения чувств низких, или иначе: правила для развития чувства любви и уничтожения чувств самолюбия
- •Правила для развития обдуманности
- •Сочинение-размышление: «я согласен (-сна) с л. Н. Толстым, но…..»
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Обязательная самостоятельная работа по модулю II
- •1. Анализ учебной и научной литературы (учебное пособие, монография)
- •2. «Психологическое резюме» к научной статье
- •3. Письменные домашние задания
- •Вопросы к коллоквиуму по модулю II
- •Тестовые задания для самоконтроля по модулю II
- •Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю II
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Обязательная самостоятельная работа по модулю III
- •1. Анализ учебной и научной литературы (учебное пособие, монография)
- •2. «Психологическое резюме» к научной статье
- •3. Письменные домашние задания
- •Вопросы к коллоквиуму по модулю III
- •Тестовые задания для самоконтроля по модулю III
- •Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю III
- •Оценка знаний и умений студентов по дисциплине «общая психология»
- •Расчет рейтинга дисциплины «Общая психология»
- •5. Бонусные баллы по дисциплине «Общая психология»:
- •7. Схема ликвидации задолженностей по дисциплине «Общая психология».
- •Контрольные точки модулей дисциплины «Общая психология»
- •Рабочая тетрадь по общей психологии
- •460000, Г. Оренбург, ул. Пушкинская, д. 24
- •460000, Г. Оренбург, ул. Краснознаменная, д. 5
Литература для подготовки
Обязательная:
Маклаков А.Г. Общая психология: учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин. – СПб.: Питер, 2010. – 583 с. – С. 88-121; 149-162.
Дополнительная:
1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с. – С. 124-158.
2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл; Академия, 2010. – 511 с. – С. 91-104.
3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб: Питер, 2007. – 320 с. – С. 62-72.
4. Общая психология. Тексты. Том 1. Введение. Книга 2. [Электронный ресурс]: учебное пособие/ сост. Дормашев Ю.Б., Капустин С.А., Петухов В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Когито-Центр, 2013.-728 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15272. – ЭБС «IPRbooks».
5. Общая психология. Тексты. Том 1. Введение. Книга 3. [Электронный ресурс]: учебное пособие/ сост. Дормашев Ю.Б., Капустин С.А., Петухов В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Когито-Центр, 2013.- 688 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15273. – ЭБС «IPRbooks».
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2011. – 713 с. – С. 134-162.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – М.: Проспект, 2013. – 464 с. – С. 26-39.
8. Узнадзе Д.Н. Общая психология. – М.: Смысл, СПб: Питер, 2004. – 413 с. – С. 69-90.
9. Фрейд З. Психология бессознательного. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2012. – 400 с. – С. 181-306; 307-390.
10. Чуприкова Н.И. Интроспекция и явления сознания в системе естественнонаучной психологии // Вопросы психологии. – 2010. – №2. – С. 3-20.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Используя материалы лекции и практического занятия, составьте мини-глоссарий по теме «Сознание и неосознаваемые (бессознательные) психические явления в структуре психики человека».
Термин |
Значение термина в контексте данной темы |
Сознание |
|
Чувственная ткань |
|
Значение |
|
Личностный смысл |
|
Неосознаваемое (бессознательное) |
|
Неосознаваемые побудители деятельности |
|
Неосознаваемые механизмы, |
|
Механизмы и процессы подпорогового восприятия объектов |
|
Надсознательные явления |
|
Структуры общественного бессознательного |
|
Установка |
|
Фиксированная установка |
|
Задание 2. Дайте сравнительный анализ воззрений З. Фрейда и Д.Н. Узнадзе на природу и сущность неосознаваемых (бессознательных) психических явлений, используя приведенную ниже таблицу.
Автор |
Основные понятия |
Достижения |
Недостатки |
Фрейд З. |
|
|
|
Узнадзе Д.Н. |
|
|
|
Задание 3. Составьте к материалу практического занятия «тонкие» и «толстые» вопросы (по 1 на каждый вопрос).
«Толстые» вопросы |
«Тонкие» вопросы |
Объясните, почему? Почему вы считаете…? В чем различие….? Предположите, что будет, если…..? На что это похоже? |
Кто? Что? Когда? Может….? Будет ли...? Мог ли…? Было ли …? Согласны ли вы, что? Верно ли, что? |
«Тонкие» вопросы
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
«Толстые» вопросы
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________