- •М.Б. Чижкова рабочая тетрадь по общей психологии
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Обязательная самостоятельная работа по модулю I
- •1. Анализ учебной и научной литературы (учебное пособие, монография)
- •2. «Психологическое резюме» к научной статье
- •3. Письменные домашние задания
- •Задания к кроссворду
- •Вопросы к коллоквиуму по модулю I
- •Тестовые задания для самоконтроля по модулю I
- •Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю I
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Правила для развития воли телесной
- •Правила для развития воли чувственной
- •Правила для развития воли разумной
- •Правила для развития памяти
- •Правила для развития деятельности
- •Правила для развития умственных способностей
- •Правила для развития чувств высоких и уничтожения чувств низких, или иначе: правила для развития чувства любви и уничтожения чувств самолюбия
- •Правила для развития обдуманности
- •Сочинение-размышление: «я согласен (-сна) с л. Н. Толстым, но…..»
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Обязательная самостоятельная работа по модулю II
- •1. Анализ учебной и научной литературы (учебное пособие, монография)
- •2. «Психологическое резюме» к научной статье
- •3. Письменные домашние задания
- •Вопросы к коллоквиуму по модулю II
- •Тестовые задания для самоконтроля по модулю II
- •Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю II
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Литература для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи
- •Обязательная самостоятельная работа по модулю III
- •1. Анализ учебной и научной литературы (учебное пособие, монография)
- •2. «Психологическое резюме» к научной статье
- •3. Письменные домашние задания
- •Вопросы к коллоквиуму по модулю III
- •Тестовые задания для самоконтроля по модулю III
- •Задания для необязательной самостоятельной работы по модулю III
- •Оценка знаний и умений студентов по дисциплине «общая психология»
- •Расчет рейтинга дисциплины «Общая психология»
- •5. Бонусные баллы по дисциплине «Общая психология»:
- •7. Схема ликвидации задолженностей по дисциплине «Общая психология».
- •Контрольные точки модулей дисциплины «Общая психология»
- •Рабочая тетрадь по общей психологии
- •460000, Г. Оренбург, ул. Пушкинская, д. 24
- •460000, Г. Оренбург, ул. Краснознаменная, д. 5
Литература для подготовки
Обязательная:
Маклаков А.Г. Общая психология: учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин. – СПб.: Питер, 2010. – 583 с. – С. 535-552; 553-566; 567-582.
Дополнительная:
1. Бороздина Л.В. Проблема характера в психологии // Вопросы психологии. – 2012. – №1. – С. 36-42.
2. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
3. Ковас Ю.В. и др. Проблема стабильности и изменчивости общих способностей в психогенетике // Вопросы психологии. – 2011. – №6. – С. 67-77.
4. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с. – С. 166-174.
5. Моросанова В.И. Индивидуальная саморегуляция и характер человека // Вопросы психологии. – 2007. – №3. – С. 59-68.
6. Общая психология. Тексты. Том 2. Субъект деятельности. Книга 1. [Электронный ресурс]: учебное пособие/ сост. Дормашев Ю.Б., Капустин С.А., Петухов В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Когито-Центр, 2013. – 608 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15274. – ЭБС «IPRbooks».
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2011. – 713 с. – С. 535-550; 613-633.
8. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – М.: Проспект, 2013. – 464 с. – С. 310-316; 332-343; 343-377.
9. Узнадзе Д.Н. Общая психология. – М.: Смысл, СПб: Питер, 2004. – 413 с. – С. 54-58; 165-171.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Систематизируйте знания по вопросу «Темперамент в структуре индивидуально-психологических особенностей человека», используя приведенную ниже таблицу.
|
Критерии сравнения |
Типы темперамента | |||
|
Сангвиник |
Флегматик |
Холерик |
Меланхолик | |
|
Тип ВНД |
|
|
|
|
|
Активность |
|
|
|
|
|
Эмоциональность |
|
|
|
|
|
Проявление в поведении и деятельности |
|
|
|
|
|
Проявление в отношениях к другим людям |
|
|
|
|
Задание 2. Систематизируйте знания по вопросу «Акцентуации характера», используя приведенную ниже таблицу.
|
Тип акцентуации (по А.Е. Личко) |
Положительные качества акцентуации |
Отрицательные качества акцентуации |
Рекомендации по коррекции и профилактике |
|
Гипертимный |
|
|
|
|
Циклоидный |
|
|
|
|
Лабильный |
|
|
|
|
Астеноневротический |
|
|
|
|
Сензитивный |
|
|
|
|
Психоастенический |
|
|
|
|
Шизоидный |
|
|
|
|
Эпилептоидный |
|
|
|
|
Истероидный |
|
|
|
|
Неустойчивый |
|
|
|
|
Комфортный |
|
|
|
Задание 3. Выберите одно из предложенных высказываний и выполните письменное задание по следующей схеме:
1. Почему это высказывание верно?
2. Примеры из жизни, раскрывающие содержание данного высказывания.
3. Примеры из различных произведений искусства (скульптура, литература, живопись, архитектура, кинофильмы, спектакли и т.д.).
4. Цитаты (пословицы, поговорки), подтверждающие и опровергающие данное высказывание.
5. Выводы.
Высказывания
1. Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев (Д.И. Менделеев).
2. Гений: способность делать что-либо правильно впервые (Э.Г. Хаббард).
3. Талант есть способность обрести собственную судьбу (Т. Манн).
4. Гений: любой человек, годовщина рождения которого широко празднуется примерно сто лет спустя после его распятия, сожжения, побития камнями или умерщвления каким-либо иным способом (Э.Г. Хаббард).
Высказывание № ___
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
