Понятийно-терминологические и проблемно-ситуационные задачи

Задача 1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

Основным источником наших знаний о внешнем мире являются ________________.

Ощущение, как и всякое психическое явление, имеет __________________ характер.

В ощущениях отражаются отдельные свойства вещей и предметов, а восприятие даёт их _____________________________ _______________________________________.

Процесс восприятия требует _______________ из комплекса воздействующих признаков __________ признаков с одновременным ____________ от ___________ признаков.

Полное восприятие предмета – результат сложной ____________ – ____________ деятельности мозга, выделяющей _________________, тормозящей _________________ признаки и комбинирующей воспринимаемые детали в единое осмысленное целое.

Задача 2. Определите, о каких закономерностях ощущений идет речь в примерах:

При виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого.

______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники, благодаря специальным упражнениям, видят в ней свыше 30 оттенков.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом стекле их машины? _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Задача 3. Выделите особенности, характерные для восприятия:

А.Этот психический процесс включает в себя моторный компонент.

Б. Это отражение отдельных свойств предмета.

В. Этот процесс представляет собой систему специальных психических действий и овладение ими требует обучения и практики.

Г. Эта способность складывается в течение всей жизни.

Д. Эта способность дана с рождения.

Е. Этот процесс требует работы нескольких анализаторов.

Ж.Этот процесс связан с мышлением

Задача 4. Верны ли следующие утверждения? Почему?

Наше восприятие организовано таким образом, что любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне.____________________________________________

______________________________________________________________________________

Видя какой-либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые так или иначе отвечают его требованиям, интересам и чувствам.

______________________________________________________________________________

Мы не только верим тому, что видим, но до некоторой степени видим то, во что верим.

______________________________________________________________________________

Процессы восприятия имеют своей физиологической основой деятельность мозга.

______________________________________________________________________________

У всех животных и человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена.

______________________________________________________________________________

Наше восприятие предметов всё время изменяется в соответствии с их расстоянием от глаз и с углом, под которым мы их видим. __________________________________

______________________________________________________________________________

Задача 5. Ответьте на «шуточные вопросы» психологии восприятия.

Верно ли, что лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему в детстве время субъективно течёт медленнее, чем в зрелости и старости?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему полным людям рекомендуется надевать одежду не с поперечными, а только с продольными полосками?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Пахнет ли роза, если её никто не нюхает? Отражается ли что-нибудь в зеркале, если в него никто не смотрится?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

На вкус и цвет товарищей нет, один другому не указчик: один любит арбуз, другой – свиной хрящик.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Практическое занятие № 2. Память и воображение как познавательные процессы

1. Память: понятие, физиологические основы и основные характеристики.

2. Виды памяти. Критерии классификации видов памяти.

3. Процессы памяти. Условия успешного запоминания и сохранения информации.

4. Воображение: понятие, физиологические основы и основные характеристики.

5. Виды (типы) воображения.

6. Механизмы создания образов воображения.

Основные понятия:

1 вопрос: понятие представления, его основные характеристики и функции; представление как переход от сенсорно-перцептивных процессов к понятиям; типы представлений: представления памяти и представления воображения; память и мнестическая деятельность; физиологические основы памяти; механизмы памяти, понятие ассоциации; виды ассоциаций: по смежности, по сходству, по контрасту, по смыслу; характеристики памяти: объем, быстрота запечатления, точность воспроизведения, длительность сохранения, готовность к использованию сохраненного материала;

2 вопрос: проблема классификации видов памяти человека в психологической науке; виды памяти в соответствии с запоминаемым материалом: двигательная, эмоциональная, образная (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая), вербальная (словесно-логическая или семантическая); виды памяти по продолжительности запоминаемого материала: сенсорная, кратковременная, промежуточная, долговременная (закрытая и с сознательным доступом), оперативная; виды памяти по характеру целей деятельности: произвольная, непроизвольная;

3 вопрос: процессы памяти; понятие запоминания; виды запоминания (произвольное-непроизвольное, механическое-осмысленное); факторы осмысленного и прочного запоминания: выделение в материале главных мыслей и группирование их в виде плана, выделение смысловых опорных пунктов, нахождение сходства и различия, конкретизация материала, особенности использования метода повторения (учет легкости и трудности материала, активность повторения, распределение повторения по времени), использование метода воспроизведения, комбинированный характер запоминания; узнавание и воспроизведение, общее и отличительное; припоминание как наиболее активная форма воспроизведения; приемы припоминания забытого материала: преодоление чувства неуверенности, сопоставление воспоминаний с другими «эффект края», актуализация внимания к материалу; понятие забывания; особенности процесса забывания: неравномерность протекания во времени, явление реминисценции, взаимосвязь забывания с интересом к деятельности, легкостью-трудностью деятельности, характером заучивания, «закон Рибо», «эффект Зейнгарник»; объективные (характер материала, количество материала, окружающая обстановка) и субъективные (тип запоминания, предшествующий опыт, установка личности, интерес, состояние организма) факторы продуктивности памяти;

4 вопрос: понятие воображения, его основные функции; физиологические основы воображения; характеристики воображения: неразрывная связь с памятью и мышлением, переработка отдельных сторон имеющихся у человека образов реальной действительности, взаимосвязь с эмоциональными переживаниями, реализацией волевых действий и регуляцией органических процессов и движений;

5 вопрос: проблема классификации видов (типов) воображения в психологической науке; виды (типы) воображения по степени волевых усилий: преднамеренное, непреднамеренное; виды (типы) воображения по степени активности: активное, пассивное; виды (типы) преднамеренного активного воображения: воссоздающее, творческое, мечта; значение мечты в жизнедеятельности человека; виды (типы) непреднамеренного пассивного воображения: грезы, сон, дремота; реалистическое и фантастическое воображение;

6 вопрос: приемы создания образов воображения: анализ, абстрагирование, синтез, типы синтезирования новых образов: агглютинация, гиперболизация, типизация, заострение, схематизация; приемы развития воображения: рассказы и сочинения по картинкам, рисование иллюстраций к текстам, мысленное путешествие по географической карте, путешествие в прошлое с описанием, чтение художественной литературы.