- •Оглавление
- •Предисловие
- •Введение
- •1. Естествознание в мировой культуре
- •1.1. Естествознание как единая наука о природе
- •1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культура, их взаимосвязь
- •2. Структура и методы естественнонаучного познания
- •2.1. Методы научного познания
- •2.1.1. Системный метод
- •2.2. Структура научного познания
- •2.3. Логика и динамика развития естествознания
- •2.4. Естественнонаучная картина мира
- •3. Важнейшие этапы развития естествознания
- •3.1. Натурфилософский период
- •3.2. Период схоластики
- •3.3. Механистический период (XVI–XVIII вв.)
- •3.4. Стихийно-диалектический период
- •3.5. Период современного развития естествознания
- •4. Структурные уровни организации материи
- •4.1. Типы материальных систем
- •Окружающий мир
- •4.2. Микромир: концепции современной физики
- •4.3. Фундаментальные взаимодействия в природе
- •4.4. Мегамир – современные концепции
- •4.5. Эволюция и строение галактик
- •4.6. Строение и эволюция звезд. Солнечная система. Земля
- •5. Законы сохранения и принципы симметрии
- •5.1. Законы сохранения
- •5.2. Принципы симметрии физических законов
- •6. Пространство и время в современной научной картине мира
- •6.1. Развитие взглядов на пространство и время
- •6.2. Специальная теория относительности
- •6.3. Общая теория относительности
- •6.4. Свойства пространства и времени
- •7. Современные концепции химии
- •7.1. Предмет познания химической науки
- •7.2. Система химии, логика ее построения
- •7.3. Проблемы и перспективы химии
- •7.3.1. Проблемы и решения на уровне учения о составе
- •7.3.2. Проблемы и решения на уровне структурной химии
- •7.3.3. Проблемы и решения на уровне учения о химических процессах
- •7.3.4. Эволюционная химия – высшая степень развития химических знаний
- •8. Особенности биологического уровня организации материи
- •8.1. Сущность живого, его основные признаки
- •8.2. Концепция возникновения живого
- •8.3. Химический состав и значение клетки
- •8.4. Структурные уровни живого
- •8.5. Эволюция живой природы
- •8.6. Генетика в биологическом знании и культуре общества
- •9. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •9.1. Сходства и отличия человека и животных
- •Место человека в структуре живого
- •9.2. Эмоции и творчество
- •9.3. Здоровье и работоспособность
- •10. Концепции самоорганизации
- •10.1. Порядок и беспорядок в природе
- •10.2. Синергетика
- •10.3. Неравновесная термодинамика
- •10.4. Самоорганизация в природе
- •11. Экология и учение о биосфере
- •11.1. Эволюция представлений о биосфере
- •11.2. Состав биосферы
- •11.3. Структурные единицы биосферы
- •11.4. Закономерности развития экосистем
- •11.5. Концепции ноосферы и устойчивого развития
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Практические занятия
- •1. Естествознание в мировой культуре План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •2. Научный метод и процесс познания План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Темы докладов и рефератов
- •Темы докладов и рефератов
- •5. Фундаментальные взаимодействия и законы План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •6. Мегамир – современные концепции План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •7. Пространство и время в современной научной картине мира План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •8. Современные концепции химии План занятий
- •Контрольные вопросы и задания
- •9. Эволюционная химия – высшая ступень развития химических знаний План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Темы докладов и рефератов
- •11. Человек как предмет естествознания План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •12. Самоорганизация в природе План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •13. Учение о биосфере План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •14. Современное естествознание и будущее науки План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Приложение 2
- •Алфавитно-именной указатель
- •Аль-Хорезми Мухаммед бен Муса (787–ок. 850 гг.) 19
- •Аристотель (384–322 до н.Э.) 18, 19, 87
- •Вант-Гофф Якоб Хенрик (1852–1911) 51
- •Ньютон Исаак (1643–1727) 14, 20, 21, 40, 41
- •Цицерон Марк Тулий (106– 43 до н.Э.) 9
- •Алфавитно-предметный указатель
- •ШтабноваВалентина Леонидовна концепции современного естествознания
- •644099, Г. Омск, ул. Красногвардейская, 9 к оглавлению
Темы докладов и рефератов
1. Роль среды и наследственности в формировании человека.
2. Стресс и тренировка.
3. Воспитание чувств и здоровья.
4. Здоровье без лекарств.
5. Экстрасенсы – миф или реальность?
К оглавлению
[13, с. 219–234; 26, с. 227–275; 27, с. 175–212; 25, с. 262–388; 50, с. 397–426; 11, с. 483–541; 22, с. 314–317; 10, с. 185–201; 20, с. 282–306; 12, с. 313–331]
[48, с. 146–226; 10, с. 205–223; 18, с. 295–318; 1, с. 165–204; 46, с. 24–39; 51, с. 695–714; 52, с. 745–760]
12. Самоорганизация в природе План занятия
1. Формирование идей самоорганизации.
2. Самоорганизация в живой и неживой природе.
3. Синергетика как новое направление междисциплинарных исследований.
4. Синергетика и современное видение мира.
Контрольные вопросы и задания
1. Кем впервые была высказана идея самоорганизации?
2. Что называется самоорганизацией системы?
3. Объясните, как происходит самоорганизация в лазерах, которые изучал Г. Хакен?
4. Приведите примеры сложных систем в химии.
5. В чем состоят особенности самоорганизации в химических реакциях?
6. Какие системы называют открытыми, закрытыми, изолированными? Приведите примеры.
7. Что такое прямая и обратная связь?
8. Что такое положительная и отрицательная обратная связь?
9. Что характеризует энтропия?
10. Как соотносятся энергия и энтропия, информация и энтропия?
11. Какие структуры называют диссипативными и почему?
12. Какие процессы называются обратимыми?
13. Какое состояние называется термодинамически равновесным?
14. Каковы отличия неравновесной структуры от равновесной?
15. Какова роль флуктуации в неустойчивом состоянии системы?
16. Определите понятия «хаос» и «бифуркация».
17. Какие условия необходимы для того, чтобы самоорганизация началась в системах неорганической природы?
18. Что является предметом исследований синергетики?
19. Какие этапы различают для самоорганизующихся систем?
20. Почему самоорганизация выступает основой и источником эволюции?
21. Чем отличается самоорганизация в социальных системах?
22. Каков механизм эволюции в соответствии с представлениями синергетики?
23. Какова роль случайности в процессе самоорганизации?
24. Каково значение универсальной синергетической схемы развития?
25. Почему концепция самоорганизации превратилась сегодня в парадигму исследования обширного класса сложноорганизованных систем?
К оглавлению
26. Какие исследования называют междисциплинарными? Приведите примеры.
Темы докладов и рефератов
1. Организация и самоорганизация в живой природе.
2. Информативность – важное свойство самоорганизации.
3. Концепция самоорганизации и ее становление.
4. Хаос как основание для установления упорядоченности.
5. Значение синергетики для современного научного познания.
Литература
[45, с. 229–253; 27, с. 157–160; 25, с. 138–140; 50, с. 102–115; 11, с. 598–617; 22, с. 200–205; 10, с. 101–119; 20, с. 312–317; 31, с. 24–34; 12, с. 201–210]
[13, с. 157–164; 26, с. 82–87; 14, с. 639–655; 1, с. 40–44; 24, с. 288; 34, с. 62–73; 41, с. 187–203; 49, с. 137–151]