Вопрос 54

Позитивные и негативные последствия компьютеризации психодиагностической деятельности. (КПД) Применение компов направлено на повышение эффективности проведения тестирования, тем не менее внедрение связано трудностями разработки КП систем и их реализацией. Основным критерием оценки является повышение ее продуктивности или снижение. О.К. Тихомировым и Л.П. Гурьевой предложены следующие критерии: 1) позитивные и негативные последствия: а) позитивные – с повышением ее продуктивности и с увеличением значимости ее результата,б) негативные – психологические изменения, хотя и включенные в процесс достижения продуктивного результата, но выступающие в качестве вспомогательных, менее значимых, усложняющие процесс достижения продуктивного результата; 2) реальные и потенциальные последствия: а) реальные –новообразования,возникающие при работе с компьютером, от которых зависит продуктивность, б) потенциальные – прогнозируются на будущее и выступают как некоторые идеальные представления о возможных психологических новообразованиях, связанных с продуктивностью КПД; 3): а) управляемые; б) неуправляемые – те, которые на данном уровне развития компьютеризации и в ближайшем будущем пока не могут быть преобразованы.

О.К. Тихомиров и Л.П. Гурьева анализируют психологические последствия компьютеризации 1.Изменения мотивации КПД. Реальные Позитивные изменения мотивации: выступают в качестве смыслообразующих, доверие к компьютеру при решении некоторых психодиагностических задач. Реальные Негативные : может привести к возникновению мотивационных смысловых образований «психологического барьера» или, наоборот, «сверхдоверия» к компьютерным данным.. Потенциальные позитивные изменения: идеальные психические новообразования, к которым могли бы стремиться разработчики при создании компьютеризированных психодиагностических систем: Потенциальные негативные: Формирование неадекватных мотивов, связанных с неверной оценкой значимости применения компьютеров. 2.Изменения целеобразования в КПД. Реальные негативные изменения целеобразования. виды целей, связанные регулированием и контролем результатов работы поскольку имеют менее значимый, вспомогательный характер. Потенциальные позитивные изменения. Преобладание творческих компонентов КПД над шаблонными Потенциальные негативные. виды идеальных целей, которые недостаточно обоснованы и служат неадекватными ориентирами, направляющими реальное целеобразование. 3.Изменения операционального состава КПД Реальные позитивные изменения операционального состава. Формирование новых видов более совершенных операций при решении некоторых типов псих. задач.Реальные негативные изменения: Появление новых видов операций, выступающих в качестве вспомогательных работ, имеющих низкую социальную ценность, Потенциальные негативные изменения: Возможность формирования и широкого распространения неадекватных компьютерных операций, что может привести к принятию на их основе ошибочных психодиагностических решений.

Вопрос 55.

Компьютерная психодиагностика и изучение субъект-объектного образа компьютера. Феномен компьютерной тревожности. Компьютерная тревожность – это ситуативное переживание, возникающее при использовании,обдумывании (обсуждении) возможности использования ЭВМ. Отрицательные эмоции, психологический дискомфорт выступают в качестве индикатора диссонанса взаимодействующих элементов ситуации.

Уход от дискомфорта двух типов: избегание, внутреннее изменение (мотивации, установки)

Виды компьютерной тревожности: 1) боязнь испортить, сломать что-либо; 2) ощущение незнания, неумения; 3) боязнь техники, математики; 4) боязнь за свое здоровье; 5) боязнь нового, незнакомого;

Другой вид компьютерной тревожности можно характеризовать как цейтнот, ощущение дефицита времени, когда кажется, что за данное время невозможно все понять и запомнить, решить поставленную задачу. Обычно преобладает один вид тревожности, а другие сопутствуют и усугубляют дискомфортное состояние. Еще одной причиной возникновения компьютерной тревожности является неправильный подбор учебного содержания.

Согласно Дорониной, создание адекватной мотивации, заинтересованности, помощь в определении места компьютера в собственной жизнедеятельности, начальный практический этап в доступной, упрощенной форме способствуют снятию страха перед компьютером, формируют положительную мотивацию учения.

Изучения объект-субъектного образа компьютера у испытуемого связана с неоднозначным отношением людей к компьютеру как средству деятельности. Здесь имеет быть персонификация (наделение человеческими качествами), придание ему личностных свойств, уподобление живому существу, оценка качества его интеллекта (умный – глупый) и.т.д.

Методика «Компьютер: кто он? (автор Ходош) (дайте 20 ответов)» предназначена для изучения объект-субъектного образа компьютера и может быть применяема как самостоятельно, так и в составе батареи экспериментальных и диагностических психологических методов.

Методика включает в себя:

1) процедуру проведения опроса;

2) категориальную систему для классификации полученных ответов;

3) измерительные процедуры для вычисления количественных характеристик образа компьютера (генеральных оценок);

4) тестовые нормы для сопоставления генеральных оценок с ними.