Вопрос 3.

ПОНЯТИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ДИАГНОЗЕ.

ПД– конечный результат деятельности психолога, направленный на выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования.

Под структурированностью психологического диагноза понимается приведение разнообразных параметров психического состояния человека в определенную систему: они группируются по уровню значимости, по родственности происхождения, по возможным линиям причинного взаимовлияния. Взаимоотношения различных параметров в структурированном диагнозе специалисты отображают в форме диагностограмм.

Предпосылки содержательного подхода к понятию психологического диагноза были намечены Л.С.Выготским, а затем развиты Д.Б.Элькониным, Л.А.Венгером, Н.Ф.Талызиной и др.

В практике психодиагностических исследований различают три уровня установления психологического диагноза:

1) симптоматический (эмпирический), математическая обработка данных (что может выполнять компьютер);

2) этиологический, учитывающий не только наличие определенных особенностей (симптомов), но и причины их возникновения;

3) типологический, заключающийся в определении места и значения полученных данных в целостной динамической структуре личности испытуемого.

4) Определять не только уровень достигнутого, актуального развития, но и «зону ближайшего развития»

Под структурированностью психологического диагноза понимается приведение разнообразных параметров психического состояния человека в определенную систему: они группируются по уровню значимости, по родственности происхождения, по возможным линиям причинного взаимовлияния. Взаимоотношения различных параметров в структурированном диагнозе специалисты отображают в форме диагностограмм.

В современной психодиагностике различают два типа психологического диагноза.

1) Диагноз на основе констатации наличия или отсутствия какого-либо признака.

2) Диагноз, позволяющий находить место испытуемого или группы испытуемых на «оси континуума» по выраженности тех или иных качеств

Вопрос 4.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И СИТУАЦИИ.

Различают две основные ситуации психодиагностики: ситуация клиента и ситуация экспертизы.

В ситуации экспертизы человек знает, что подвергается экспертизе, старается выдержать «экзамен» и выглядеть в максимально выигрышном свете.

В ситуации оказания психологической помощи, клиент, сам обращается к психодиагносту за помощью,клиент уже начал формулировать свою психологическую задачу. (Важно! умение не смешивать профессиональную работу и личные отношения с клиентом.)

Главная задача П. – получение достоверной психологической информации. Как ее получить?

1)При наблюдении, есть свои плюсы – огромное количество информации (мимика и пантомимика, тембр голоса и темп речи, словарь), но и есть свои минусы, т.к. клиент может себя подавать, представлять вместо того, чтобы быть самим собой. Наблюдать можно как и во время обследования, так и в reallife.

2) Специальные психодиагностические методики. Плюсы: позволяют «прицельно» собрать инфо в короткие сроки, дает информацию о средствах вмешательства, прогнозы, можно использовать «батареи», позволяет сравнивать (т.к. есть эмп данные).

Специфика применения данных психодиагностики (классификация А.Г.Шмелева)

1)Данные используются специалистом-смежником для постановки непсихологического диагноза или формулирования административного решения. (исп. объективные тесты и тесты-опросники.)

2)Данные используются самим психодиагностом для постановки психологического диагноза, хотя вмешательство в ситуацию обследуемого осуществляется специалистом другого профиля. (школьный психолог) (исп. объективные тесты и тесты-опросники.)

3)Данные используются самим психодиагностом для постановки психологического диагноза, а последний служит основанием ему или коллеге-психологу для разработки путей психологического воздействия на внутренний мир клиента. (перерастание ситуации психодиагностики в ситуацию психологического консультирования. ) Используются проективные и диалогические методы.

4) Психолог только сообщает данные, а клиент сам использует их. (необходима легкость перевода данных на язык клиента.)

В.Н.Дружинин выделяет 4 варианта психодиагностических ситуаций:

а) добр. участие в обследовании, самостоятельный выбор дальнейшего поведения;

б) прин.участие в обследовании, сам. выбор дальнейшего поведения;

в) принудительное участие в обследовании, выбор дальнейшего поведения навязан;

г) добровольное участие в обследовании, выбор дальнейшего поведения навязан.