book

Моральна дилема „Ст денти“

Одним із виявів нетолерантності та дис римінації є омофобія – вороже ставлення до се с альних меншин. Демо ратизація с спільства, п блічне об оворення проблеми дис римінації се с-меншин та захист їх прав з мовлюють потреб об о- ворення цієї теми в олі старшо ласни ів.

Пропонована вправа по ли ана приверн ти ва підліт ів до різних виявів с спільної нетерпимості.

Ві часни ів: 16–18 ро ів.

Забезпечення: таблич и з написами, с отч.

Час: 35–45 хвилин.

Кро за ро ом:

Прочитати часни ам історію:

У сім’ї росте син, я ом вже виповнилося 18 ро ів. За інчивши ш ол з медаллю, він вст пає до ніверситет , де стає старостою р пи, одним із найа тивніших равців фа льтетсь ої оманди КВК; йо о поважають та люблять одно р пни и, дівчата мріють стати йо о подр ою. Та хтось із одно рсни ів розповів іншим, що бачив йо о з хлопцем

ей- л бі. Коли хлопець не став запереч вати, що він ей, одно р п- ни и від ньо о відверн лися, олишню омпанію йо о перестали запрош вати, а в де анаті роз лядали питання доцільності подальшо о навчання хлопця на фа льтеті.

О ремим часни ам роздати ролі, відповідно до я их вони мають сформ - вати власне ставлення до сит ації.

Соціальні ролі:

z Ст дентей, що прихов є свою се с альн орієнтацію.

zМама ст дента, я а вже іль а ро ів знає про се с альн орієнтацію сина з йо о щоденни а і прихов є це.

zБать о ст дента – офіцер армії, я ий довідався про сит ацію з в ст де ана.

zЗам. де ана, пере онана фемініст а1, особиста доля я ої не с лалася.

zПрофесор-ви ладач з Вели ої Британії.

zСт дент зі США, що навчається за про рамою обмін .

zКолишній вчитель – ласний ерівни хлопця.

Попросити часни ів дати відповідь, я ою є їхня особиста реа ція та ставлення до сит ації?

Для поле шення ви онання вправи ви ористати метод „ш ала д мо “ – протилежних інцях а диторії при ріпіть ар ші з написом „Зас дж ю

поведін оточення хлопця“ та „Позділяю настрої оточення хлопця“.

114

Сходин и взаємин

Сьо одні є іль а різних підходів до тл мачення поняття „толерантність“. Одні роз лядають толерантність я поведін ов я ість людини: виховане, „терпиме“ ставлення до інших, відмінних від тебе людей; інші тл мачать толерантність я світо ляд- но-філософсь рис , притаманн особистості, я а сприймає світ йо о ба атоманітності і цін є це. Для ба атьох толерантність – це просто байд же, індиферентне ставлення до „іна ших“.

Видається, що здебільшо о особистість самостійно знаходить власне роз - міння толерантності. Проте та чи ся , толерантність є не лише вн трішньою я істю особистості, а й рисою соціальної зрілості людини.

Метою вправи є допомо ти чням з’яс вати с тність різних видів соціальних взаємин, їх взаємозалежність та власне ставлення до них. Об оворення в р пах, що, на д м автора, є найціннішим цій вправі, дає можливість чням не лише он ретиз вати для себе о ремі поняття, але й ПОЧУТИ інших, зроз міти їх.

Керована дис сія сприятиме либшом свідомленню різних типів соціальних взаємин.

Ві часни ів: 14–16 ро ів.

Забезпечення: надр овані на вели их ар шах „сходин и“, с отч. Час: 60 хвилин.

Кро за ро ом:

Поясніть чням, що взаємини між людьми б вають різними: позитивними та не ативними, та ими, що стим люють співпрацю і товарись ість і та и- ми, що призводять до с перечо та онфлі тів. Це часто залежить від обставин, але ще частіше від самих часни ів, їх міння та бажання позитивної взаємодії.

Поясніть, що відносини між людьми існ ють я міжособистісні, та і соціальні. Наведіть при лади.

Запитайте чнів, що має б ти основою соціальної взаємодії ромадян? Я і

ромадянсь і я ості чи вміння? Висл хайте відповіді.

Дайте орот е тл мачення толерантності я терпимості та пова и до права ожно о на те, „щоб б ти самим собою“.

Поясніть, що відносини між людьми мож ть розвиватися я по висхідній,

Інстр ція:

9Перед вами сходин и, однією з я их є сходин а „Терпимість“.

9Сходами можна р хатися в ор , а значить, розвивати відносини в на-

прям поліпшення, і можна р хатися вниз, що означатиме по іршення відносин.

116

Що нас єднає?

Вправа має на меті підвести часни ів до роз міння єдності за альнолюдсьих цінностей я базових.

Ві часни ів: 13–16 ро ів.

Забезпечення: таблич и з написами, автор ч и. Час: 30 хвилин.

Кро за ро ом:

Попросити часни ів спочат зібратися р пи за ольором очей; потім за ольором волосся; потім за зростом, статтю, ро ами народження…

Запитати:

Ус ладнити вправ . Вивісити таблич и „Блондини“, „Р доволосі“, „Темноволосі“, „Жін и“, „Чолові и“, „Ті, хто має отів“, „Православні“, „Ті, що народилися навесні“…

Попросити часни ів зайняти свої місця біля табличо . У перш хвилин на

запитання р пи не відповідати. Доче авшись виснов р пи, що вправ ви онати неможливо, об оворити її:

Чом не можна ви онати цю вправ ? Про що свідчить ця вправа?

Вивісити таблич „Люблю рідне місто“ („Хоч б ти щасливим“, „Бажаю здоров’я всім рідним“).

Попросити тих, хто з оден із твердженням, зайняти місце біля таблич и.

Запитати в о ремих часни ів:

Чом ви вибрали цю таблич ?

Порівняти де іль а відповідей.

Вивісити наст пн таблич і повторити вправ .

Об оворити:

Чом б ло ле о ви онати цю вправ ? Про що вона свідчить?

118

Усі ми різні, але маємо ба ато спільно о

Ця вправа, переважно, ви ористов ється під час знайомлення.

Об оворення, що проводить вчитель, дає можливість затор н ти питання, я і тісно пов’язані з проблемою виховання толерантності та пова и один до одно о.

Ві часни ів: 10–16 ро ів.

Забезпечення: 1 ар ш з намальованими ільцями на ожн пар часни ів, автор ч и для ожно о.

Час: 30–45 хвилин.

Кро за ро ом:

Об’єднати часни ів пари і роздати ар ші з двома олами, що перетинаються і мають спільний се тор:

Запропон вати ожном заповнити „своє“ оло, давши відповіді на запитання „Хто я?“ (7–8 записів).

Напри лад: иянин, чень, р доволосий, люблю м зи …

Попросити прочитати в парах власні хара теристи и та знайти спільні оз-

на и, вписати їх спільний се тор.

Попросити дві-три пари прочитати зроблені записи – спочат відмінності, а потім спільне.

Запитати, чо о в записах більше – збіжностей чи відмінностей? Чом ?

Запитати р п , о о ще є збіжності?

Продемонстр вати, що більшості пар є спільні записи „Людина“, „Громадянин“…

Про що свідчать рез льтати вправи?

119

Вибери тварин

Забезпечення: ар ш вели о о формат , с отч, 5–6 мар ерів.

Час: 45–60 хвилин.

Кро за ро ом:

По ладіть пор ч іль а мар ерів та без пояснення запропон йте прис тнім „вибрати“ собі тварин .

Встановіть час для представлення „своєї“ тварини та дайте можливість висловитися всім. Варто ви ористати метод „Мі рофон“. Запропон йте розпочинати зі слів: „Я вибрав_________________. Мені в цій тварині подо-

бається_____________.

Висл хавши всіх, запропон йте дати позитивні хара теристи и тим тваринам, що залишилися поза вибором.

Запропон йте висловитися по ол , назвавши позитивн рис то о, хто сидить поряд.

Запитайте часни ів, чи ле о їм ви он валася вправа? Чом навчає ця

вправа? Я ці виснов и мож ть допомо ти житті?

120

Обери др а

Для щирих др зів властиві спільні цінності, я і є знач щими для взаємин. Справжня др жба не бере до ва и зовнішні відмінності, а ґр нт ється на вн трішній спільності. Усвідомлення пріоритетності спільності та відмінностей, я і взаємозбаач ють др зів, сприяє наб ттю та их же я остей повся денном спіл ванні, взаєминах тощо.

Мета вправи: створити сит ацію, сприятлив для ідентифі ації особистісних рис людини, я і є ціннісно знач щими др жбі.

Ві часни ів: 13–16 ро ів.

Забезпечення: арт и невели о о формат , с отч. Час: 60 хвилин.

Кро за ро ом:

Проведіть орот бесід з часни ами про різновиди с спільних та особистих відносин: приятелювання, товарись ість, др жб .

Запитайте, я а між ними відмінність? Я і з них є найбільш ва омими для

людей і чом ?

Запропон йте часни ам вправ , під час ви онання я ої них „з’явиться“ новий др . Попросіть їх б ти ма симально щирими своїх д м ах та висловлюваннях.

Повідомте інстр цію:

9 У вас зараз „з’явиться“ новий др . Ви зможете вибрати йо о самі. Б дь лас а, дайте йом ім’я, с ладіть оротень історію про ваше знайомство та, виходячи з зазначених хара теристи , поясніть, що саме вас зробило справжніми др зями. Б дьте отові розповісти прис тнім цю історію, я справжню.

Встановіть час для ви онання вправи та запропон йте всім ознайомитися

зарт ами, що розвішані по стінах імнати і містять хара теристи и нових явних др зів.

Дайте 5 хвилин на опрацювання завдання.

Попросіть за бажанням роз азати свої історії. Нама айтесь не ставити

122