book

6. По ляд дослідни а.

Відомо, що під час о пації вдалося врят ватися приблизно одном відсот ові євреїв в областях Радянсь ої У раїни та приблизно двом відсот ам – на олишніх польсь их територіях Західної У раїни. Та е явище б ло можливим завдя и підтримці місцево о неєврейсь о о населення. Хоч о паційний режим в У раїні відрізнявся надзвичайною жорсто істю і явище олаборації мало місце, б ло та ож достатньо при ладів порят н євреїв раїнцями, поля ами, росіянами.

Ізраїльсь ий інстит т дослідження Голо ост „Яд Вашем“ із повоєнно о час веде статисти та их рятівни ів, надаючи їм звання „Праведни народів світ “. У - раїна посідає нині цьом перелі одне з перших місць.

Нариси з історії та льт ри євреїв У раїни. – К. 2005. – С. 203

7. По ляд очевидця.

Родина православно о священи а Оле сандра Гла олєва, я а рят вала євреїв під час фашистсь ої о пації м. Києва

___________

1 Запропон йте, я що є час, чням привести цифри відповідність – відсот и до відсот ів, числа до чисел. Або зробіть це самостійно, запропон вавши отов інформацію.

Толерантність, демо ратія, виховання

95

Фа ти та стереотипи

У насиченом інформаційном просторі сьо одення іноді важ о з’яс вати достовірність інформації. За бра ом час мало хто звертається до інших джерел за перевір ою. Іноді інформація сприймається на вір , а часто повторювана інформація сприймається я фа т „на вір “.

Ві часни ів:13–15 ро ів.

Забезпечення: надр овані для всіх часни ів таблич и, автор ч и.

Час: 20–30 хвилин.

Кро за ро ом:

Роздати часни ам ар ші з перелі ом тверджень.

Попросити зробити поміт и навпроти ожно о з тверджень літерою Ф – фа т, С – стереотип:

1.Повні люди – привітні.

2.В У раїні проживає понад 100 національностей.

3.Більшість сенаторів США – чолові и.

4.Абори ени – люди відсталі.

5.Усі шведи – світловолосі.

6.Політи и – люди безчесні.

7. Усі раїнці люблять сало.

8.Більшість інвалідів не мож ть займатися спортом.

9.Темнош ірі більш схильні до занять спортом, ніж до інтеле т альної праці.

10.Хворі на СНІД – люди аморальні.

11.Усі президенти У раїни – чолові и старші за 35 ро ів.

12.Араби – люди імп льсивні.

13.Християни – люди висо их чеснот.

14.Ябл ні родять вліт .

15.У раїнсь і чорноземи – най ращі.

Попросити часни ів порівняти рез льтати роботи в парах.

Запитати:

Чи ле о б ло визначитися?

У я их моментах б ло с ладно?

Чо о не вистачало для більш виважено о рішення?

Пояснити, що прийняття правильно о рішення щодо тверджень часто потреб є перевір и, додат ових джерел інформації.

Запитати :

Явідрізнити фа ти від стереотипів?

Яі на основі чо о форм ються стереотипи?

Явпливають стереотипи на наше життя?

Яни н ти «стереотипно о» мислення?

Наведіть при лади стереотипів, з я ими ви з стрічалися власном житті.

97

Від стереотипів до переджень

Метою вправи є допомо ти чням зроз міти природ та джерела стереотипів, навчитися розрізняти етнічні стереотипи та передження. Ви онання вправи та її подальше об оворення допоможе зроз міти чом стереотипи є першою сходин ою до переджень. Ґр нтовна робота з матеріалами сприятиме свідомленню хибності більшості етнічних стереотипів та їх ш од для розвит взаємин.

Ві часни ів: 13–16 ро ів.

Забезпечення: вели ий ар ш папер , надр овані таблич и для р п, мар ер.

Час: 30–45 хвилин.

Кро за ро ом:

Роз азати часни ам, що часто люди схильні припис вати тій чи іншій нації певні риси.

Запропон вати індивід ально заповнити таблицю „Та вважає більшість“ з перелі ом тверджень, що стос ються різних національностей чи етнічних

рп.

Прагнуть влади

Життєрадісні

Завжди потайні

Пунктуальні

Гарні робітники

Привітні

Гарно танцюють

Збагачуються обманом

Розумні й практичні

Посміхаються

Гарно співають

Люблять поїсти

Гарні спортсмени

Допомагають у біді

Нероби й ледарі

Нетерпимі до ін.

Ненадійні

98

С часний пла ат Кельні

Процеси лобалізації породили низ проблем с часном демо ратичном с спільстві Європи. Недовіра та підозрілість до мі рантів охопили о ремі верстви населення. „Вони забирають наш робот “, „Вони паразит ють нашом с спільстві“, „Вони пор ш ють національний баланс“, „Їхні цінності та традиції р йн ють євро-

Пра н чи запобі ти наростанню та их не ативних явищ, ряди та місцева влада низ и раїн приймає про рами, проводить просвітниць робот , реаліз є дов о- термінові прое ти.

На замовлення місцевої влади м. Кельн з’явився пла ат та о о зміст :

ТВІЙ ХРИСТОС – ЄВРЕЙ, ТВОЄ АВТО – ЯПОНСЬКЕ, ТВОЯ ПІЦЦА – ІТАЛІЙСЬКА,

ТВОЯ ДЕМОКРАТІЯ – ГРЕЦЬКА, ТВОЯ КАВА – БРАЗИЛЬСЬКА,

ТВОЯ ВІДПУСТКА – У ТУРЕЧЧИНІ, ТВІЙ РАХУНОК – АРАБСЬКИЙ, ТВІЙ АЛФАВІТ – ЛАТИНСЬКИЙ…

ТАК ХТО ТУТ ІНОЗЕМЕЦЬ : ТВІЙ СУСІД ЧИ ТИ САМ?

Об оворення цьо о пла ат може стати добрим стим лом до дис сії з старшо ласни ами з питань євроінте рації, толерантності, поцін вання різноманітності, правил співжиття полі льт рном с спільстві.

Ві часни ів: 14–16 ро ів.

Забезпечення: вели ий ар ш папер , мар ер, с отч.

Час: 20–25 хвилин.

Кро за ро ом:

Вивісити пла ат та прочитати йо о для всіх

Поставити запитання :

Ком , з вашо о по ляд , адресований пла ат? Чим можна пояснити йо о появ ?

Чим можна доповнити наведений перелі ?

100

Здам житло

Ксенофобія стає поширеним явищем серед пересічних ромадян. Цьом сприяє ба ато чинни ів. Мі рації населення вели их державах часто спричиняють настороженість місцево о населення щодо переселенців. Наслід ом цьо о є прихо- в вані переджене ставлення та дис римінація.

Пропонована вправа спрямована на дис сію з цьо о привод .

Роз ажіть та е:

На в лицях вели их містах можна побачити вартирні о олошення. На одном з о олошень на тролейб сній з пинці вели ом місті в Росії написано: „Сдам вартир р сс ой семье“, на іншом – „Семья из трех челове (р сс ие) сним т вартир “.

Об’єднати часни ів малі р пи.

Роздайте о олошення, попросіть прочитати йо о в р пах.

Поставте запитання, встановіть час для роботи та об оворіть:

Чом автори о олошень зазначають національність? Про що мож ть свідчити та і о олошення?

Я і відносини існ ють між представни ами різних національностей?

101

Запроси др зів на вечір

Перес ди, переджене ставлення баз ються на стереотипах, що форм ються с спільством. Їх подолання потреб є переосмислення власних стереотипів, я ими

Ві часни ів: 13–16 ро ів.

Забезпечення: вели ий ар ш папер , мар ер, с отч.

Час: 30–45 хвилин.

Кро за ро ом:

Запропон вати часни ам сит ацію:

Ви влаштов єте вечір з привод дня народження. У вас невели а вартира, і ви можете запросити не більше двох др зів, ос іль и, рім них, б д ть прис тні ваші родичі – брати та сестри. Ви можете вибрати цих двох остей із перелічених:

1.Ваш одно ласни /ця, єврей/єврей а за національністю (навчаєтеся разом з 1 лас ).

2.Ваш с сід/с сід а, за національністю татарин/татар а (ви знайомі

здитинства).

3.Хлопець/дівчина, з я им ви відвід єте спортивн се цію, за на-

Проаналіз вати разом з часни ами таблицю: попросити часни ів пояснити власний вибір, з’яс вати, що стало основним чинни ом, я ий на ньо-

о вплин в, попросити спро ноз вати, я им мі б ти вибір інших респондентних р пах – національних, ві ових, іншо о історично о період тощо.

Об оворити пропонован сит ацію в аспе ті етнічних стереотипів.

Залежно від потреб вправ можна зорієнт вати на інші стереотипи, що стос - ються інших р п, – ендерні, людей з проблемами здоров’я тощо.

102