литературоведение 1 курс

вов русской литературы. Вып. 2. Сюжет и мотив в контексте традиции. Новосибирск, 1998.

152.Тодоров Цв. Поэтика / Пер. А.К. Жолковского // Структурализм: “за” и “против”: Сб. статей. М., 1975. С. 37-113.

153.Тодоров Ц. Введение в фантастическую литературу / Пер. с фр. Б.Нарумова. М., 1997.

154.Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифопоэтического. М., 1995.

155.Тынянов Ю.Н. Блок // Тынянов Ю.Н. Литературный факт. М., 1993. С.

224-229.

156.Тынянов Ю.Н. Иллюстрации // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. С. 310-318.

157.Тынянов Ю.Н. О пародии // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. С. 284-310.

158.Тынянов Ю.Н. Проблема стихотворного языка // Тынянов Ю.Н. Литературный факт. М., 1993. С. 23-121.

159.Тюпа В.И. Художественность литературного произведения. Красноярск, 1987.

160.Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. М., 1989.

161.Тюпа В.И. Модусы художественности (конспект цикла лекций) // Дискурс. Новосибирск. 1998. № 5/6. С. 163-173.

162.Уилрайт Ф. Метафора и реальность // Теория метафоры. М., 1990. С.

82-109.

163.Успенский Б.А. Поэтика композиции // Успенский Б.А. Семиотика искусства. М., 1995. С. 9-218.

164.Успенский Б.А. Семиотические проблемы стиля в лингвистическом освещении // Труды по знаковым системам. IV. Тарту, 1969. С. 487501.

165.Федоров В.В. О природе поэтической реальности. М., 1984.

166.Флоренский П.А. Анализ пространственности и времени в художе- ственно-изобразительных произведениях. М., 1993.

167.Флоренский П.А. Обратная перспектива // Флоренский П.А. Т. 2. У водорозделов мысли. М., 1990.

168.Фоменко И.В. Введение в практическую поэтику: Учебное пособие. Тверь, 2003.

169.Фрай Н. Анатомия критики. Очерк первый / Пер. А.С. Козлова и В.Т. Олейника // Зарубежная эстетика и теория литературы ХIХ-ХХ вв.: Трактаты, статьи, эссе / Сост., общ. ред. Г.К. Косикова. М., 1987.

170.Фрейденберг О.М. Образ и понятие // Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. М., 1978. С. 180-205.

171.Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.

172.Фрейденберг О.М. Происхождение пародии // Русская литература ХХ века в зеркале пародии. М., 1993. С. 392-404.

173.Хализев В.Е. Драма как род литературы. М., 1986.

174.Шатин Ю.В. Стих и проза в “Египетских ночах” А.С. Пушкина // Гуманитарные исследования. Ежегодник. Вып. III. Ч. 1. Омск, 1998. С.

45-51.

175.Шеллинг Ф.В. Философия искусства. М., 1966.

176.Шиллер Ф. О причине наслаждения, доставляемого трагическими предметами. О трагическом искусстве. О возвышенном. I // Шиллер Ф. Собрание сочинений: В 7 т. Т. VI. М., 1957. С. 26-40, 41-64, 171-196.

177.Шкловский В.Б. Связь приемов сюжетосложения с общими приемами стиля // Шкловский В.Б. О теории прозы. М., 1983. С. 26-62.

178.Якобсон Р. Вопросы поэтики: Постскриптум к одноименной книге // Якобсон Р. Работы по поэтике. М., 1987. С. 80-98.

179.Якубинский Л.П. О диалогической речи // Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование. М., 1986. С. 17-58.

180.Яусс Г.-Р. К проблеме диалогического понимания / Пер. В.Л. Махлина // Бахтинский сборник – III. М., 1997. С. 182-197.

СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ для самостоятельной работы по изучению разделов

«Литературное произведение как художественное целое»; «Родовидовая и жанровая природа литературных произведений»; «Литературный процесс»

Русская литература

Карамзин Н.М. Прекрасная царевна и счастливый карла.

Жуковский В.А. Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери.

Жуковский В.А. Три пояса.

Пушкин А.С. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

Пушкин А.С. Сказка о рыбаке и рыбке Пушкин А.С. Сказка о золотом петушке. Ершов П.П. Конек-горбунок.

Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители. Одоевский В.Ф. Мороз Иванович.

Одоевский В.Ф. Пестрые сказки Лермонтов М.Ю. Ашик-Кериб. Аксаков С.Т. Аленький цветочек.

Гаршин В.М. Attalea princeps.

Гаршин В.М. Лягушка-путешественница. Куприн А.И. Синяя звезда.

Телешов Н.Д. Белая цапля.

Телешов Н.Д. Крупеничка. Телешов Н.Д. Цветок папоротника. Вересаев В.В. Звезда.

Бажов П.П. Горный мастер. Бажов П.П. Каменный цветок. Бажов П.П. Серебряное копытце.

Толстой А.Н. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Олеша Ю. Три толстяка.

Маршак С. Двенадцать месяцев.

Волков А.М. Волшебник Изумрудного города. Шварц Е. Тень.

Шварц Е. Дракон.

Шварц Е. Обыкновенное чудо. Шукшин В. До третьих петухов. Успенский Э. Вниз по волшебной реке. Успенский Э. Дядя Федор, пес и кот.

Зарубежная литература

Распэ Э. Приключения барона Мюнхгаузена. Тик Л. Белокурый Экберт.

Тик Л. Руненберг.

Гофман Э.Т.А. Золотой горшок.

Гофман Э.Т.А. Щелкунчик и мышиный король. Гофман Э.Т.А. Крошка Цахес.

Гауф В. Карлик Нос. Гауф В. Холодное сердце. Гессе Г. Фальдум.

Гессе Г. Ирис.

Крюс Дж. Тим Талер, или Проданный смех. Свифт Д. Путешествия Гулливера. Кэрролл Л. Алиса в стране чудес.

Уайльд О. Мальчик-звезда. Уайльд О. Счастливый принц. Уайльд О. Соловей и роза. Барри Д.М. Питер Пэн.

Милн А.А. Винни-Пух и все, все, все. Киплинг Р. Маугли.

Киплинг Р. Холодное железо.

Толкиен Д.Р.Р. Хоббит, или Туда и обратно. Толкиен Д.Р.Р. Фермер Джайлс из Хэма. Толкиен Д.Р.Р. Кузнец из Большого Вуттона. Перро Ш. Спящая красавица.

Перро Ш. Ослиная шкура.

Лепренс де Бомон. Красотка и чудовище. Жорж Санд. Грибуль.

Сент-Экзюпери А. Маленький принц. Коллоди К. Приключения Пиноккио. Андерсен Г.К. Русалочка.

Андерсен Г.К. Дюймовочка. Андерсен Г.К. Снежная королева. Андерсен Г.К. Огниво.

Хопп С. Волшебный мелок. Линдгрен А. Малыш и Карлсон. Линдгрен А. Мио, мой Мио! Линдгрен А. Пеппи Длинныйчулок. Янссон Т. Муми-тролль и комета. Янссон Т. Шляпа волшебника.

Баум Л.Ф. Удивительный волшебник из страны Оз.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению самостоятельных работ и подготовке к практическим занятиям

Анализ художественного произведения

При анализе художественного произведения следует различать идейное содержание и художественную форму.

А. Идейное содержание включает:

1)тематику произведения – выбранные писателем социальноисторические характеры в их взаимодействии;

2)проблематику – наиболее существенные для автора свойства и стороны уже отраженных характеров, выделенные и усиленные им в художественном изображении;

3)пафос произведения – идейно-эмоциональное отношение писателя к изображенным социальным характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность). Пафос – высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в его творчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя или целого коллектива является выражением героического пафоса, причем действия героя или коллектива отличаются свободной инициативой и направлены к осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкой героического в художественной литературе является героика действительности, борьба со стихиями природы, за национальную свободу и независимость, за свободный труд людей, борьба за мир. Когда автор утверждает дела и переживания людей, которым присуще глубокое и неустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу и принципиальной не-

возможностью его достижения, то перед нами трагический пафос. Формы трагического весьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматический пафос отличается отсутствием принципиального характера противостояния человека внеличностным враждебным обстоятельствам. Трагический характер всегда отмечен исключительной нравственной высотой и значительностью. Различия характеров Катерины в «Грозе» и Ларисы в «Бесприданнице» Островского наглядно демонстрируют разницу в указанных видах пафоса. Большое значение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтический пафос, с помощью которого утверждается значительность стремления личности к эмоционально предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальный пафос, хотя его диапазон ограничен семейно-бытовой сферой проявления чувств героев и писателя. Все эти виды пафоса несут в себе утверждающее начало и реализуют возвышенное как основную и наиболее общую эстетическую категорию. Общей эстетической категорией отрицания негативных тенденций является категория комического. Комическое – это форма жизни, претендующая на значительность, но исторически изжившее свое положительное содержание и поэтому вызывающая смех. Комические противоречия как объективный источник смеха могут быть осознаны сатирически или юмористически. Гневное отрицание социально опасных комических явлений определяет гражданский характер пафоса сатиры. Насмешка над комическими противоречиями в нравственно-бытовой сфере человеческих отношений вызывает юмористическое отношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей, так и утверждающей изображаемое противоречие. Смех в литературе, как и в жизни, чрезвычайно многообразен в своих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая усмешка, гомерический хохот.

Б. Художественная форма включает:

1)Детали предметной изобразительности: портрет, поступки персонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги), бытовая обстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних и внутренних поступков персонажей во времени и пространстве);

2)Композиционные детали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описания изображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды, обрамление (композиция образа – соотношение и расположение предметных деталей в пределах отдельного образа); 3) Стилистические детали: изобразительно-выразительные детали авторской речи, интонационно-синтаксические и ритмико-строфические особенности поэтической речи в целом.

Общая схема анализа литературно-художественного произведения.

1. История создания.

6. Какие черты личности героя выявляются в произведении: а) с помощью портрета; б) в авторской характеристике;

в) через характеристику других действующих лиц; г) с помощью предыстории или биографии; д) через цепь поступков; е) в речевой характеристике;

ж) через «соседство» с другими персонажами; з) через окружающую обстановку.

Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного образа.

План разбора лирического стихотворения.

I. Дата написания.

II. Реально-биографический и фактический комментарий. III. Жанровое своеобразие.

IV. Идейное содержание:

1.Ведущая тема.

2.Основная мысль.

3.Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике или статике.

4.Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.

5.Преобладание общественных или личных интонаций.

V. Структура стихотворения:

1.Сопоставление и развитие основных словесных образов: а) по сходству; б) по контрасту; в) по смежности; г) по ассоциации;

д) по умозаключению.

2.Основные изобразительные средства иносказания, используемые автором: метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп), сарказм, перифраза.

3.Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание.

4.Основные особенности ритмики:

а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих; б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.

5.Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая; простая, составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая), игра рифм.

6.Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина, сеп-

тима, октава, сонет, Онегинская строфа).

7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.

Как вести краткую запись о прочитанных книгах.

1.Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которой формировалось его мировоззрение.

2.Точное заглавие произведения. Даты создания и появления в печати.

3.Время, изображенное в произведении, и место происходящих основных событий. Общественная среда, представители которой выводятся автором в произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия, мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие).

4.Эпоха. Характеристика времени, в которое написано произведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов и стремлений современников).

5.Краткий план содержания.