Вопросы и задания для самостоятельной работы и самоконтроля

1. Возможна ли разумная деятельность без внимания? Какие виды и качества внимания проявляются у человека?

2. Что нужно сделать, чтобы предупредить забывание важного материала? Что такое мнемонические приемы?

3. Почему восприятие нельзя сводить к простой сумме ощущений? Как следует понимать положение о том, что восприятие − результат сложной аналитико-синтетической деятельности?

4. Какие основные требования с точки зрения психологии восприятия следует предъявлять к демонстрации наглядного материала? Какое значение для восприятия имеет словесное указание?

5. Известно, что один и тот же отрезок времени в разных ситуациях воспринимается по-разному. Объясните некоторые закономерности субъективной оценки времени человеком.

6. В чем проявляется отличие мышления человека от мышления животных? Приведите примеры, подтверждающие многогранность человеческого мышления.

7. Перечислите основные этапы решения мыслительных задач и укажите психологические условия, необходимые для их решения. Дайте сравнительную характеристику способов поиска решений.

8. Можно ли говорить о наличии воображения у животных? Дайте психологические объяснения.

9. Определите, какие приемы создания образов воображения использованы изобретателями при конструировании ими дирижабля, танка, амфибии, аэросаней, троллейбуса и других механизмов.

10. В чем заключается связь сновидений с реальностью?

Темы рефератов

1. Внимание как сторона ориентировочно-исследовательской деятельности.

2. Значение ощущений в жизни человека.

3. Экстрасенсорные способности человека.

4. Законы и загадки восприятия человека.

5. Теории памяти.

6. Интеллект: норма и отклонения.

7. Индивидуальные особенности и нарушения памяти. Мнемоника.

8. Психология творческого мышления.

9. Влияние воображения на состояние организма человека.

10. Гендерные особенности познавательных процессов.

Рекомендуемая литература

1. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 1998.

2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

3. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь.

Проблемы психологического развития ребенка. М., 1956.

4. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1989.

5. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1999.

6. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. М., 1990.

7. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.А. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. М., 1976.

5. Психология личности

5.1. Биологическое, социальное и духовное в личности человека

Слово «личность» часто употребляется в обыденной речи и даже иногда в научной литературе применительно не к каждому человеку, а лишь к некоторым, заслуживающим особого уважения: «Вот это личность! А тот – разве это личность?» Следует отметить, что личность – не оценочная категория, личность присуща каждому человеку, по крайней мере начиная с определенного возраста. Только так можно всерьез говорить о личности как о предмете научного познания. Если же только избранным присваивать почетное звание личности, то вопрос «что есть личность?» теряет свой смысл. Он подменяется другим вопросом - вопросом «кто есть личность?», ответ на который всегда зависит от того, кому мы его задаем: у каждого времени и у каждой даже не страны, а компании – свой «герой». Если же мы признаем, что личность есть достояние каждого человека, то, что, собственно, и делает его человеком, перед нами открывается возможность объективного научного анализа того, в чем состоит сущность личности. Хотя эта проблема еще отнюдь не решена, на сегодняшний день в психологии накопилось уже немало того, что можно сказать о личности.

Таким образом, в исследовании личности, будем отталкиваться от четырех простых аксиом:

1) Личность присуща каждому человеку.

2) Личность есть то, что отличает человека от животных, у которых личности нет.

3) Личность есть продукт исторического развития, то есть возникает на определенной ступени эволюции человеческого общества.

4) Личность есть индивидуальная отличительная характеристика человека, то есть то, что отличает одного человека от другого.

В психологии широко употребляются близкие, но не тождественные понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.

Специфической особенностью человека как биологического существа, принадлежащего к классу млекопитающих, является прямохождение, приспособленность рук к трудовой деятельности, высокоразвитый мозг. Как общественное существо, человек наделен сознанием, благодаря которому способен не только сознательно отражать мир, но и преобразовывать его в соответствии со своими потребностями и интересами. В понятии «индивид» воплощена родовая принадлежность человека, факт принадлежности к человеческому роду. О человеке, как о личности можно говорить лишь с некоторого этапа его жизнедеятельности. Личность представляет собой онтогенетическое приобретение человека, результат сложного процесса его социального развития, которое происходит в тесной взаимосвязи с развитием общества. Процесс становления личности осуществляется в многообразных социальных отношениях, в которые он включается своей духовностью.

Таким образом, человек – понятие видовое и включает в себя две взаимосвязанные системы: биологическую и психологическую, духовную: совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют они или отсутствуют у данного конкретного человека. В своем физиологическом и психологическом развитии человек проходит несколько стадий: младенчество, детство, отрочество, юность, взрослость, старость. Индивид – понятие, характеризующее отдельного человека, его биологические и психологические свойства. Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. Индивидуальность – это самое узкое по содержанию понятие, представляет собой уникальное сочетание всех свойств человека как индивида и личности. То есть понятие индивидуальность содержит в себе лишь те индивидуальные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.

С точки зрения С.Л. Рубинштейна для понимания психологии личности становятся важными следующие положения:

1) психические свойства личности в её поведении, в действиях и поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и формируются;

2) психический облик личности во всём многообразии её свойств определяется реальным бытием, образом жизни и формируется в конкретной деятельности;

3) процесс изучения психического облика личности предполагает решение трех вопросов: − чего хочет личность, что для неё привлекательно, к чему она стремится? (это вопрос о направленности личности, установках, тенденциях, потребностях, интересах и идеалах); − что может личность? (это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одарённости); − что личность есть, что из её тенденций закрепилось в качестве стержневых особенностей личности? (это вопрос о характере). Все эти аспекты психического облика личности взаимообусловлены и взаимосвязаны.