29. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе

Вопрос

Ответ

1. Под ___________ воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами.

- содержанием

- закономерностями

- противоречиями

- принципами

2. Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается ________ труд

- производительный

- общественно-полезный

- учебный

- педагогический

3. Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является _________ воспитания.

- движущими силами

- закономерностями

- метапринципами

- методами

4. К особенностям воспитательного процесса не относится …

- экономичность

- непрерывность

- комплексность

- вариативность

5. В узком смысле воспитание рассматривается как …

- специально организуемая деятельность педагога и воспитанника по реализации целей образования в условиях педагогического процесса

- общественное явление, воздействие общества на личность

- непрерывный процесс, протекающий в ходе всего онтогенеза

- систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Вопрос

Ответ

1. Установите соответствие между терминами и их определениями.

1. Педагогическая технология (в воспитательной работе)

2. Педагогическая техника

3. Методика воспитательной работы

( 1 ) система последовательных и конкретных действий и операций педагога, ведущих к запланированным результатам при организации воспитательной работы с детьми

( 2 ) комплекс умений педагога владеть собой, своим эмоциональным состоянием и внешним поведением

( 3 ) конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода

( ) отрасль теории воспитания, прикладная научная дисциплина, изучающая методы и формы организации воспитательной работы

2. Установите соответствие между терминами и их определениями

1. Методы воспитания

2. Методический прием

3. Средства воспитания

4. Классификация методов воспитания

( 1 ) способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач

( 2 ) элемент (часть, деталь) метода воспитания

( 3 ) конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода

( 4 ) выстроенная по определенному признаку система методов

( ) способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач

3. Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками

1. Убеждение

2. Приучение

3. Одобрение

4. Пример

( 1) эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности

( 2 ) многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения

( 3 ) признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме

( 4 ) использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой

( ) неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения

4. Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими. 1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения личности 3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности 4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

( 1 ) рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример

( 2 ) приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование

( 3 ) соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха

( 4 ) педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности

( ) учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады

5. Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Педагогическое требование 2. Воспитывающая ситуация 3. Наказание

( 1) предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах

(3) обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем

( ) выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения

(2) организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью их превращения в привычные формы поведения