Тема 4. Экономическая мысль противников классической политической экономии.

Теоретические положения С.Сисмонди о стоимости, доходах, «третьих лицах». Концепция социальных реформ С.Сисмонди. Критика экономики свободной конкуренции с позиции мелких товаропроизводителей в работе «Новые начала политической экономии». Специфика концепции «естественного порядка». Работа П.Ж.Прудона «Система экономических противоречий, или Философия нищеты». Теория «Конституированной стоимости». Проект реформ на основе социальной справедливости с использованием «рабочих денег», «дарового кредита», учреждение «народного банка» и организации безденежного товарного хозяйства.

Социально-экономические проекты утопического социализма. Социальная утопия XVI-XVII вв.: Т.Мор, Т.Кампанелла. Особенности утопического социализма постмануфактурного периода. Экономические воззрения Р.Оуэна, К. Сен-Симона, Ш.Фурье. Историческое значение утопического социализма.

Социально-историческое направление в политической экономии. Зарождение исторической школы в Германии. Особенности предмета и методологии изучения. Учёт влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных и исторических особенностей. Учение о национальной экономии. Утверждение многовариантности исторического развития. Исследование развития форм и типов хозяйствования.

Старая историческая школа и её предшественники. Ф.Лист, К.Книс, Б.Гильдебранд, В.Рошер. Новая историческая школа. Г.Шмоллер, К.Бюхер, Л.Брентано. Социальная политика и обоснование программы социальных реформ. Новейшая историческая школа. В.Зомбарт, М.Вебер, А.Шпитхоф.

Основная литература: 1, 2, 3, 4.

Дополнительная литература: 2, 3, 4, 5.

Контрольные вопросы:

1. Почему С.Сисмонди сравнивал теорию Рикардо с «хрематистикой»?

2. Прочему С.Сисмонди и Ф.Лист критиковали классическую политическую экономию?

3. В чём заключаются основные различия в методе исследования между классической политической экономией и исторической школой?

4. В чём состоит различие между старой исторической школой и новой исторической школой?

5. Какими аргументами мотивируют лидеры утопического социализма своё неприятие идеи ничем не ограниченной свободы конкуренции и критику института частной собственности?

6. Каковы конечные цели антирыночных доктрин утопического социализма эпохи промышленного переворота?

7. В чём особенности теоретических положений Р.Оуэна о стоимости и народонаселении?

8. Как характеризует К. Сен-Симон рекомендуемое им индустриальное общество?

9. В чём суть критики классической политической экономии в трудах Ш.Фурье?

Тема 5. Маржинализм.

Маржиналистская революция: причины и сущность. Ранний маржинализм. Австрийская школа. Лозаннская школа. Американский маржинализм: Дж.Б.Кларк. Кембриджская школа: А.Маршалл. Идеи маржинализма в России.

Предпосылки возникновения маржинализма. «Маржинальная революция», как приоритетное применение в теоретических изысканиях функционального анализа, средств математики, предельных экономических показателей и системного подхода. Предшественники маржинализма (Г.Госсен, Ж. Дюпюи, О.Курно, И.Г.Тюнен). «Законы Госсена». Сущность, этапы и особенности «маржинальной революции». К.Менгер – родоначальник австрийской школы маржинализма.

Маржинальные концепции О.Бём-Баверка, Ф. Визера, У.С.Джевонса.

Л.Вальрас – родоначальник лозаннской школы маржинализма.

Теоретические положения А.Маршалла о взаимосвязи рыночной цены, спроса и предложения. Концепция А.Маршалла о предельных издержках производства, влиянии уровня процентной ставки на склонность к сбережению (накоплению).

Теория «Общего экономического равновесия» В.Парето.

Закон «Предельной производительности» Дж.Б.Кларка.

Маржинализм в России. Е.Е.Слуцкий и его работа «К теории сбалансированного бюджета потребителя».

Основная литература: 1, 2, 3, 4.

Дополнительная литература: 1, 2, 4.

Контрольные вопросы:

1. В чём заключается основные различия методологии классической школы и маржинализма?

2. Почему использование предельных величин радикально изменило принципы экономического анализа?

3.Какие важнейшие идеи маржинализма сформулировали И.Г.Тюнен, Г.Госсен, Ж. Дюпюи и О.Курно?

4. Каковы основные методологические принципы теории австрийской школы?

5. Почему лозаннскую школу маржинализма часто называют математической?

6. Какие экономические законы Дж.Б.Кларк называет универсальными и почему?

7. В чём сходство и различия между маржиналистской концепции австрийской школы и неоклассической теорией А.Маршалла?

8. В чём экономический смысл уравнения Е.Е.Слуцкого?