6.3 Типовые контрольные задания

Проверяемые компетенции: ОК-5, 7

Контрольная работа № 1 (для студентов очной формы обучения)

Вариант I.

Задание 1. Поставьте ударение в словах:агент, алфавит, апокалипсис, апостроф, арахис, атлет, баловать, береста, без умолку, броня, бряцать, блокировать, вероисповедание, ветеринария, возбуждено, восприняв, высокообразованный.

Задание 2. Укажите значение приведённых ниже слов:приоритет, саммит, позитивный, бумеранг, виртуальный, сакральный.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму.

1.Большинство игроков команды борол…сь за победу самоотверженно. 2. За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был… наш профорг группы. 3. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил… всех. 4. На пересечении двух улиц открыл… автомат-закусочная. 5. Кресло-кровать стоял… в дальнем углу комнаты.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных и причастных оборотов.

1. Нелегко найти научного сотрудника, взявшегося бы за эту сложную тему.

2. Все увидящие эту картину не могут не возмутиться.

3. Раздались долго не смолкаемые аплодисменты.

4. Заказ, выполняющийся нашей фирмой, особый.

Задание 5.Напишите 5 пар омонимов, дайте толкование каждого.

Задание 6. С данными словами-паронимами составьте словосочетания.

Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

Задание 7.Переведите данные слова в форму множественного числа:борт, доктор, парус, паспорт, катер, стог, череп, шомпол, обшлаг, колокол, жемчуг, доктор, бункер, скутер.

Задание 8.Определите род следующих имён существительных:тюль, шимпанзе, шампунь, адвокат, секьюрити, маэстро.

Задание 9.Просклоняйте числительное 8545.

Задание 10.Согласуйте подлежащее и сказуемое.

1. Подавляющее большинство населения голосовал (-о, -и) за реформы.

2. На покраску крыши ушл (-и, -о) двадцать килограммов олифы.

3. Базаров с Аркадием уехал (-и) на другой день.

4. Трое ребят вошл (-и, -о) в комнату.

Вариант II.

Задание 1.Поставьте ударение в словах:обеспечение, свекольный сок, морские порты, гербы, заём, средства, каталог, премировать, ходатайство, столяр, исчерпать, красивее.

Задание 2.Используя словари иностранных слов, укажите значение приведённых ниже слов:меценат, дилемма, феерический, негативный, дилетант, адаптация, альтернатива.

Задание 3.Напишите несколько фразеологических оборотов со значением«умный», «полный отказ», «молодой».

Задание 4.Отметьте случаи плеоназма и тавтологии, запишите в исправленном виде.

1. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела». 2. Он приехал на стройку два года тому назад. 3. Наши спортсменки не были в лучшем состоянии составить конкуренцию китаянкам и оспаривали лишь места, начиная с третьего. 4. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 5. Для предотвращения травматизма лаборантов от выбрасывания патрона при открытии дверцы приемной камеры предусмотрено открытие крана Матросова исполнительным механизмом в случае открытия дверцы.

Задание 5.Напишите 5 пар омонимов, дайте толкование каждого.

Задание 6.С данными словами-паронимами составьте словосочетания: мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить – предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание 7.Переведите данные слова в форму множественного числа:профессор шофёр, режиссер, рефлектор, тополь, вексель, инженер, суп, торт, крем.

Задание 8.Определите род следующих имён существительных:кенгуру, недотрога, желе, цеце, салями, Токио, Перу, Дюма, коллега.

Задание 9.Просклоняйте числительное 5145.

Задание 10.Согласуйте подлежащее и сказуемое.

1. Проценко вполне отчётливо представлял себе, что большинство, очевидно, умрут (умрёт) здесь.

2. Прошл (-о, -и) сто лет.

3. Три дома на вечер (зовёт – зовут).

4. Большинство людей молчал (-о, -и).

Вариант III.

Задание 1.Поставьте ударение в словах:позвонишь, досуха, докрасна, августовский, бензопровод, баловать, избалованный, звонит, начат, поднятый, по двое, создана.

Задание 2.Используя словари иностранных слов, укажите значение приведённых ниже слов:тинейджер, легальный, менталитет, консенсус, эффект, амбиции, снобизм.

Задание 3.Напишите несколько фразеологических оборотов со значением «недавно» «действовать пассивно», «идти в неопределённом направлении».

Задание 4. Найдите в предложениях ошибки, связанные с контаминацией фразеологических оборотов. Запишите фразеологизмы, которые послужили основой для ассоциативных трансформаций:

1. Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом. 2. Думаю, что к этому документу приложил лапу не один бюрократ. 3. Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку. 4. Если на нашем предприятии начнется ревизия, мы можем влипнуть в переплет. 5. Мне кажется, он сослужил вам медвежью услугу.

Задание 5.Напишите 5 пар омонимов, дайте толкование каждого.

Задание 6.Объясните различия между приведенными паронимами, составьте словосочетания с каждым из них.

Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

Задание 7.Переведите данные слова в форму множественного числа:веер, век, парус, повар, библиотекарь, бухгалтер, автор, редактор, приговор.

Задание 8.Определите род следующих имён существительных:пони, бездарь, иваси, шампунь, судья, староста, Сочи, Гюго, маэстро.

Задание 9.Просклоняйте числительное 1428.

Задание 10.Согласуйте подлежащее и сказуемое.

1 .Тридцать два человека дышал (-о, -и) одним духом.

2. На дворе множество людей обедал (-и, -о), сидя без шапок около костра.

3. Тысяча людей пришл (-а, -и) на митинг.

4. Вокруг чашки садил (-ось, -ись) десять человек.

Критерии оценивания заданий:

Оценка «отлично»(8-10 баллов) предполагает, что студент

- выполнил задания правильно на 100 % (10 баллов)

- выполнил задания правильно на 97-99 % (9 баллов)

- выполнил задания правильно на 90-96 % (8 баллов)

Оценка «хорошо»(7-6 баллов) предполагает, что студент

- выполнил задания правильно на 80-89 % (7 баллов)

- выполнил задания правильно на 70-79 % (6 баллов)

Оценка «удовлетворительно»(5-4 баллов) предполагает, что студент

- выполнил задания правильно на 66-69 % (5 баллов)

- выполнил задания правильно на 60-65 % (4 балла)

Оценка «неудовлетворительно»(3-1 баллов) предполагает, что студент

- выполнил задания правильно на 56-59 % (3 балла)

- выполнил задания правильно на 51-55 % (2 балла)

- выполнил задания правильно на 50 % (1 балл)

- выполнил правильно задания менее чем на 50 % (0 баллов).

Контрольная работа № 2

Проверяемые компетенции:ОК-5, 7

Анализ стилистических особенностей текста

Примерный перечень вопросов для анализа текста

1. Определите стиль текста.

2. Установите тип речи. Обоснуйте свое мнение.

3. Озаглавьте текст.

4. Объясните, какие типы речи сочетаются в этом тексте.

5. Определите жанр текста.

6. Разбейте текст на части. Определите средства связи частей текста.

7. Выделите в тексте смысловые части и озаглавьте их.

8. Укажите средства связи (параллельная, цепная) предложений (абзацев) текста.

9. Сформулируйте основную мысль, содержащуюся в тексте.

10. Передайте основной смысл текста одним сложным предложением.

11. Подчеркните предложение, в котором сформулирована основная мысль, выраженная в тексте.

12. Отметьте ключевые слова текста.

13. Укажите вид речи.

14. Назовите способ изложения мысли.

15. Укажите основные черты и языковые средства, характерные для данного стиля речи, приводя примеры из текста.

Примерные варианты текстов

Текст № 1

Земля и другие природные ресурсы используются и охраняют­ся в Республике Башкортостан как основа жизни и деятельности ее многонационального народа. Эти ресурсы могут находиться в ча­стной, государственной, муниципальной и иных формах собственности.

Вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недра­ми, водными, лесными и другими природными ресурсами республики, являющимися достоянием ее многонационального народа и находящими­ся в собственности Республики Башкортостан, регулируются законода­тельством РБ и соглашениями с федеральными органами государственной власти.

Текст № 2

Слово коммуникация происходит от лат. communico – делаю общим, связываю, общаюсь. Под коммуникацией в человеческом обществе подразумевают общение, обмен мыслями, знаниями, чувствами, схемами поведения и т.п. Сразу же следует отметить, что слово ‘обмен’ в данном случае является явной метафорой. Более правильно (по внутренней форме термина) говорить о том, что мы хотим поделиться мыслями, разделить с кем-то свои чувства и т.п.

Это – весьма существенное замечание, разделяющее подход к коммуникации на две парадигмы: механистическую и деятельностную. Под парадигмой здесь подразумевается система близких взглядов ряда ученых, совпадающих по своим основополагающим принципам (термин американского физика и философа Т.Куна, автора известной книги “Структура научных революций”).

В механистической парадигме под коммуникацией понимается однонаправленный процесс кодирования и передачи информации от источника и приема информации получателем сообщения. В деятельностном подходе коммуникация понимается как совместная деятельность участников коммуникации (коммуникантов), в ходе которой вырабатывается общий (до определенного предела) взгляд на вещи и действия с ними.

Критерии оценивания проанализированных текстов:

• оценка «отлично»  (10-9 баллов) – анализ текста полный и правильный на основании изученных знаний и умений;все пункты анализа, указанные в схеме,отражены и подкреплены в необходимых случаях примерами;материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный;

• оценка «хорошо» (8-6 баллов) – анализ текста полный и правильный на основании изученных знаний и умений; указанные в схеме пункты анализа текста отражены и подкреплены в необходимых случаях примерами;материал изложен в определенной логической последовательности,  при этом допущены две-три несущественные ошибки;

• оценка «удовлетворительно» (6-5 баллов) – анализ текста полный, но при этом допущены существенные ошибки, отсутствуют примеры;

• оценка «неудовлетворительно» (4-1 б.) – в анализе текста обнаружено непонимание студентом основного содержания учебного материала, допущены существенные ошибки или ответ отсутствует.

Контрольная работа № 3

Проверяемые компетенции:ОК-5, 7

Примерные вопросы тестовых заданий