Конспекты уроков для средних общеобразовательных учебных заведений и классов с углублённым изучением литературы, лицеев и гимназий гуманитарного профиля

(варианты «А» и «Б» – 2ч., вариант «В» - 3 ч.)

Урок 1. Тема урока: Денис Иванович Фонвизин (1745-1792) и его эпоха.

Цель урока: через способ изложения и оформление рассказа о личности и творчестве Фонвизина передать особенности эпохи, её идейных и художественных представлений; составить «портрет» писателя.

Оснащение урока: На доске записана тема и эпиграфы, которые привлекаются по мере надобности.

Часть доски отведена под необходимые по ходу занятия термины – их можно сгруппировать под рубрикой Словарь урока: просвещённый монарх, тиран, утопия, сатира, галломания, недоросль.

В другой части доски записаны имена выдающихся деятелей времени, сыгравших ту или иную роль в становлении личности писателя и его судьбе. Их можно объединить под рубрикой Пантеон эпохи: Екатерина II, Вольтер, Александр Петрович Сумароков, Николай Иванович Новиков, Никита Иванович Панин, Иван Перфильевич Елагин, Иван Афанасьевич Дмитревский, Фёдор Григорьевич Волков, Пётр Алексеевич Плавильщиков.

(Примечание: Пантеон – место погребения выдающихся деятелей, совокупность богов какой-нибудь религии. В переносном смысле – совокупность выдающихся личностей прошлого, объединённых по культурному или иному признаку.)

Отдельно записано имя выдающегося русского историка Василия Осиповича Ключевского (1841-1911), автора «исторического объяснения учебной пьесы».

Результативным, с точки зрения воссоздания атмосферы эпохи, является подбор реквизитов урока, которые относятся к наглядным средствам обучения (изобразительные и скульптурные портреты Д.И. Фонвизина, Екатерины II, И.А. Дмитревского, Ф.Г. Волкова, а также иллюстративные материалы к комедии). Собранные вместе, они воспроизводят жанр фронтисписа. Сравним у Гоголя: «…эта комедия («Ревизор». – Н.В.) вовсе не картина, а скорее фронтиспис… Это – сборное место: отовсюду, из разных углов России, стеклись сюда исключения из правды…».

(Примечание: Фронтиспис – это особый тип рисунка перед первой страницей текста, где на одной плоскости, в пределах общего пространства, расположены изображения героев, сцен и т.п.; в данном случае это обобщённый образ эпохи, представленной «в лицах»).

Рекомендуемая литература: Краснобаев Б. Очерки истории русской культуры XVIII века. М., 1987; Алпатов М.В. Этюды по истории русского искусства. М.,1967. Диафильмы и диапозитивы: Культура России в первой половине XVIII века. М., 1977 и послед.; Культура России во второй половине XVIII века. М., 1977 и послед.; Д.И. Фонвизин. М., 1975 и послед.; Русский живописный портрет XVIII века. М., 1975 и послед.

Занятие начинается с вопроса учителя, вытекающего из домашнего задания (познакомиться с текстом комедии): Передайте ваше впечатление после прочтения пьесы. Что привлекло ваше особенное внимание, вызвало интерес?

Варианты ответов:

1. Комические сцены, где центром является Митрофанушка, наиболее явно обнаруживающий своё невежество, низость нравственных понятий и умственный примитивизм (д. 1, явл.IV; д.2, явл.IV; д.3, явл.VII; д.4, явл.VIII).

2. Сцены «саморазоблачения» госпожи Простаковой и Скотинина, где вполне выявляют себя «логика» их рассуждений, понятия об образованности, государственной службе, об отношении к крепостным, к «правам» дворянства, семейным отношениям (д.1, явл.I-V; д.2, явл.VI; д.3,явл.V; д.4, явл.VII,VIII; д.5, явл.III-V).

Учитель заранее решает для себя, какой вариант ответа он примет как отправной в выстраивании дальнейшего хода урока. Если делается установка напервый вариант, то урок складывается следующим образом.