3.3. Результаты.
Таким образом, метод «формирования», представленный в виде трех последовательных этапов, позволяет реализовать идею индивидуализации в обучении, сформировать личность, отвечает целям обучения и воспитания, сути непрерывного образования и при этом обеспечивает качественную подготовку к ЕГЭ. В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:
Настоящее живое знание, связанное с жизнью, с самим учеником, с людьми, окружающими его, - настолько является частью ученика, что страх на экзамене не позволяет ему «забыть», так как Знание его – не механически заученное, а выражает отношение ученика, его выбор, мнение и позицию.
Даже некорректно сформулированные вопросы на экзамене не будут пугать ученика. Обладая огромными ресурсами – знанием источников, базой знаний, эмоциональной памятью (будут вспоминаться обсуждения и игры в классе) и отношением к проблеме – ученик сможет спокойно ответить на любой вопрос, используя тот или иной факт, о котором он знает, или выражая свое мнение по вопросу.
Вышеуказанный метод способствует формированию личности, раскрытию индивидуального начала, развитию системы мышления, способности к оценке, анализу, осознанию себя и своего места в этом мире и мн.др., словом, всему тому, что составляет сущность непрерывного образования.
