- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Введение
- •Вопросы и задания к семинарам
- •Тема 1. Основной круг философских проблем. Структура философии.
- •Тема 2. История философии. Античность, средневековье, Восток.
- •4. Шесть даршан Древней Индии: многообразие в едином.
- •Тема 3. История философии. Новое время, Немецкая классическая философия, неклассическая философия.
- •4. Маркс и Гуссерль: проблема начала познания - субъективность индивида или объективность общества?
- •Тема 4. Онтология. Основные категории.
- •Тема 5. Антропология
- •Тема 6. Социальная философия. Философия истории.
- •1. Основания исторического прогресса: Маркс и Гегель.
- •3. Информационное общество: прогресс? (пути решения глобальных проблем)
- •4. Концепции ценностей: утилитаризм, гедонизм, альтруизм, перфекционизм
- •Тема 7. Гносеология. Философия науки.
- •3. Модели развития науки: Кун, Лакатос
- •4. Ответственность ученого: «эпистемологический анархизм» Фейерабенда и концепция «философии как строгой науки» э.Гуссерля.
- •Эдвард де Боно Шесть шляп мышления
- •Применение и преимущества карт мышления
- •Http://evolkov.Net/mapping/usage.Of.Maps/usage.&.Advantage.Of.Maps.Html Как рисовать? Принципы рисования очень просты:
- •На пути к синергетике с человеческим лицом
- •3 Ус.Печ.П.Л. Заказ № 301.
- •420111, Г.Казань, ул.Университетская, 11/46
Тема 7. Гносеология. Философия науки.
Концепции истины: классический и неклассический подход.
Белая:
В чем суть корреспондентской или классической концепции истины? Каковы критерии истинности согласно этой концепции?
Охарактеризуйте неклассические концепции: конвенциональная, когерентная, прагматическая.
(в зеленую полоску: попробуйте изобразить процесс установления истины с сочки зрения рассмотренных теорий, обращая внимание на критерии истинности в каждой из них.)
Синяя:
В каких ситуациях человек применяет корреспондентскую, конвенциональную, когерентную, прагматическую теории истины? Для чего нам нужно знать, что мы имеем дело с различными пониманиями истины? Можно ли ограничиться какой-то одной теорией?
Желтая:
Выделите сильные стороны рассматриваемых концепций. На какие важные стороны окружающей реальность обращают наше внимание философы?
Черная:
Каковы недостатки этих концепций? Какие стороны реальности в них не отражаются?
Красная:
Представьте себя последовательно представителем каждой из четырех концепций. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?
Зеленая:
Предположите, что будет, если все люди на земле примут корреспондентскую или конвенциональную, когерентную, прагматическую теории? В каком мире у человека больше стимула к развитию? Как можно использовать эти парадигмы для изменения индивидуальных настроений и общественных трансформаций? Какие проблемы можно решать, меняя точку зрения человека на рассматриваемые проблемы?
Синяя:
Составьте интеллектуальную карту по рассматриваемой проблеме. Нужно ли человеку задумываться о способах установления истинности? Какая из рассмотренных концепций ближе современной культуре (для отдельного человека, для человечества)?
(в зеленую полоску: Что происходит, когда мы задумываемся о том, какая теория истины истинна? В каких случаях такая рефлексия нужна, когда она мешает?)
Критерии научности: позитивизм и постпозитивизм.
Белая:
Что такое научное знание и какова его роль с точки зрения позитивизма? Дайте определение категориям «факт», «объективное знание», «гипотеза», «научный метод» с точки зрения неопозитивизма (Венский кружок).
Как Поппер объясняет эволюцию научного знания? Раскройте смысл понятий: «проблема демаркации», «принцип фальсификации», «принцип фаллибилизма» с точки зрения пост позитивизма.
(в зеленую полоску: изобразите отношение научного знания к «объективному миру» с точки зрения Конта и Поппера, не забывая о принципах фаллибилизма и фальсификации.)
Синяя:
В каких ситуациях нам нужно быть уверенными в объективности информации? Когда нам необходимо помнить, что любые знания могут быть дополнены или опровегнуты?
Желтая:
Выделите сильные стороны рассматриваемых концепций. На какие важные стороны окружающей реальность обращают наше внимание философы?
Черная:
Каковы недостатки этих концепций? Какие стороны реальности в них не отражаются?
Красная:
Представьте себя в мире, где объективная наука объясняет все и в мире, где все знания – только предварительны.. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?
Зеленая:
Представьте мир, где объективная наука объясняет все и мир, где все знания – только предварительны. В каком мире у человека больше стимула к развитию? Как можно использовать эти парадигмы для изменения индивидуальных настроений и общественных трансформаций? Какие проблемы можно решать, меняя точку зрения людей на рассматриваемые проблемы?
Синяя:
Составьте интеллектуальную карту по рассматриваемой проблеме. Нужно ли человеку задумываться о том, насколько наука является «научной»? Какая из рассмотренных концепций ближе современной культуре (для отдельного человека, для человечества)?
(в зеленую полоску: Что происходит, когда мы задумываемся о том, что такое научное знание? В каких случаях такая рефлексия нужна, когда она мешает?)