10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине

Примеры тестовых заданий:

1. Сократ был представителем:

а) этического релятивизма

б) этического рационализма

в) скептицизма

2. Термин "эвдемонизм" произошел от греческого слова, которое означает:

а) счастье, блаженство

б) безмятежность

в) наслаждение

3. Наслаждаться каждым мигом бытия учил:

а) Антисфен

б) Диоген

в) Аристипп

6. Платон полагал, что:

а) добродетели имеют врожденный характер

б) нравственные качества являются результатом воспитания;

в) каждый может стать лучше, чем он есть, но результат будет зависеть не только от его усилий, но и от того, что ему отпущено природой.

6. Мысль о том, что избыток и недостаток губят и что добродетель - среднее между двумя крайностями, принадлежит:

а) Аристотелю

б) Сенеке

в) Эпикуру

6. Условием счастья во всей античной этике является:

а) безмятежность

б) мера во всем

в) избавление от страхов

6. Кто из мыслителей XVIIв. в своей концепции природы человека полагал, что от природы люди рождаются злыми, и на ее основе создал теорию государственного права:

а) Декарт

б) Спиноза

в) Гоббс

Эстетика

1. Какую сферу духовного мира человека изучает эстетика?

а) разум

б) волю

в) чувство

2. Впервые термин "эстетика" ввел в обиход:

а) Локк

б) Дидро

в)Баумгартен

3. Предметом эстетики является человеческая чувственность; в истории эстетики это понятие называется также:

а) способностью суждения

б) образным мышлением

в) фантазией силой воображения

4. Главная эстетическая категория:

а) возвышенное

б) прекрасное

в) изящное

5. Красота утверждается как понятие относительное благодаря:

а) сенсуализму

б) картезианству

в) немецкой классической философии

6. Эстетика - наука:

а) о красоте, воспринимаемой из природы

б) о красоте, создаваемой искусством

в) о художественной деятельности и художественном восприятии

7. Что "возрождалось" в эпоху Возрождения?

а) Античные идеалы

б) изучение природы человека

в) свобода личности и мысли

8. Красота - гармония и закономерность вселенной. Такое понимание красоты пришло в классицизм из:

а) Античности

б) Средних веков

в) Возрождения

9. В романтическом искусстве важны -

а) точность передачи самой действительности

б) отношение художника к изображаемому

в) оригинальное видение

10. Эстетические идеи Романтизма:

а) Поэзия приближает к Богу

б) Полная свобода чувства и фантазии в творчестве

в) в произведениях нужно искать не изображения жизни, а откровения.

10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий

Дисциплина «Этика и эстетика» является вариативной дисциплиной в программах обучения студентов. Учебная программа по этике и эстетике рассчитана на формирование нравственной и эстетической культуры студентов, навыков ответственного поведения, активной жизненной позиции, применения идеалов прекрасного в профессиональной деятельности.

Реализация программы дисциплины «Этика и эстетика» предусматривает использование разнообразных форм и методов обучения, обеспечивающих сбалансированную интеграцию лекционного материала, практических занятий, самостоятельной работы, требований Госстандарта и интересов студентов.

На лекционных занятиях, в основе которых лежит системное изложение основ этики и эстетики в сочетании с яркими иллюстрациями, демонстрирующими возможности данных дисциплин в анализе различных сфер действительности и жизнедеятельности, раскрываются основные теоретические положения курса.

На семинарских занятиях акцент делается на самостоятельной работе студентов по освоению разделов курса, имеющих особую значимость для научной и практической деятельности будущих бакалавров. В дополнение к вопросам, имеющимся в планах семинарских занятий, преподаватель может актуализировать учебный процесс предложением новых тем докладов и выступлений. Целесообразно стимулировать студентов к подготовке и проведению видеопрезентаций их выступлений. В ходе работы предполагается подготовка студентами докладов или написание рефератов, компьютерное тестирование знаний. Рекомендуется применять указанные выше системы оценивания знаний (рейтинговую, тестирование, написание реферата, отработку студентами пропущенных занятий, зачёт).

Разработчики:

Санкт-Петербург-ский университет управления и экономики		Доцент, к.ф.н.		Н.Г. Пряхин
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)

Эксперты:

(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)