Семинарское занятие №6

Тема: Кросс – культурный эксперимент

Продолжительность 2 часа

Цель – изучить кросс – культурный эксперимент как вариант квазиэксперимента.

План

1.Кросс-культурный эксперимент, как вариант квазиэксперимента

2. Типы кросс-культурных исследований

3. Типы контроля побочных переменных

4. Проблемы выборки

5.Типы систематических смешений, характерные для кросс-культурных исследований

6. Погрешности измерения конструкта

7. Погрешности метода. Погрешности тестовых заданий

8. Выводы. Сформулируйте вопросы и задайте их.

Темы рефератов

1. Повышение валидности кросс – культурных исследований, использующих несколько языков.

2. Проблема эквивалентности конструкта в кросс – культурном эксперименте и пути ее установления.

3. Перевод методик, проблемы и пути их преодоления.

Список литературы

1. Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс. СПб., 1999.

2. Балин В. Д. Психическое отражение: Элементы теоретической психологии. СПб., 2001.

3. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования. Л., 1989.

4. Балин В. Д. Уточнение формулировки психофизиологической проблемы // Ананьевские чтения-98 / Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1998. С. 25 – 26.

5. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.

6. Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. М., 1989.

7. Вассерман Л. И., Дюк В. А., Иовлев Б. В., Червинская К. Р. Психологическая диагностика и новые информационные технологии. СПб., 1997.

8. Григоренко Е. Г. Применение статистического метода моделирования с помо­щью линейных структурных уравнений // Вопросы психологии, 1994, № 4. С. 108 – 126.

9. Григоренко Е. Г., Лабуда М. С. Моделирование с помощью LISREL // Вопро­сы психологии. 1996, № 2. С. 55 – 72.

10. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М., 1995.

11. Дружинин В. Я. Структура и логика психологического исследования. М., 1994.

12. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. М., 1997.

13. Каменская В. Г., Шапиро Е. И. Взаимоотношения психологии и биологии как источник кризиса современной науки. // Биология и психология: новый син­тез. / Материалы межвузовской конференции. СПб., 1999. С. 17 – 21.

Семинарское занятие №7

Тема: Формирующий эксперимент в детской и педагогической психологии.

Продолжительность 4 часа

Цель – изучить формирующий эксперимент как экспериментально – генетический метод.

План

1. Формирование как экспериментально-генетический метод

2. Метод формирования умственных действий и понятий в концепции П.Я. Гальперина

3. Свойства действия

4. Этапы формирования умственных действий

5. Примеры формирующих исследований

6. Выводы. Сформулируйте вопросы и задайте их.

Темы рефератов

1. Формирование специфических приемов познавательной деятельности.

2. Формирование действий, входящих в умение учиться.

3. Проектирование циклов обучения и диагностика познавательной деятельности.

4. Формирование научных понятий.

Список литературы

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Бойко Е. И. Механизмы умственной деятельности. Динамические временные связи. М., 1976.

3. Бойко Е. И. На трудных рубежах//Основные подходы к моделированию пси­хики и эвристическому программированию /Материалы симпозиума, Киев, 1968. М., 1968. С. 49 – 60.

4. Бачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психическую сказ­ку. М., 2001.

5. Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч. М., 1983. Т. 5.

6. Выготский Л. С. Мышление и речь. М. – Л., 1934.

7. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

8. Вычислительные машины и мышление. М., 1967.

9. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме формирова­ния умственных действий и понятий. М., 1965.

10. Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 1976.

11. Данилова Е. Е. Беседа как один из методов работы школьного психолога // Активные методы в работе школьного психолога / Отв. ред. И. В. Дуброви­на. М., 1990.

12. Диагностика профессиональных и познавательных способностей. М., 1988.

13. Диагностика психического развития // Под ред. Й. Шванцары и др. Прага, 1978.

14. Диалектика познания / Под ред. А. С. Кармина. Л., 1988.

15. Защиринская О. В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия. СПб., 2001.

16. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.

17. Копытин А. И. Системная арт-терапия. СПб., 2001.

18. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб., 2002.

19. Озерецкий Н. И. Метод массовой оценки моторики у детей и подростков. М., 1923.

20. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбал­ко. СПб., 2001.

21. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. А. А. Крылова. Л., 1987.

22. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Под ред. В. В. Столина, А. Г. Шмелева. М., 1984.

23. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара, 1998.