- •Федеральное агентство по образованию
- •Дидактические единицы дисциплины образовательного стандарта специальности
- •Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема
- •Тематическое планирование дисциплины (до)
- •Тематическое планирование дисциплины (озо)
- •Содержание разделов дисциплины
- •1. Теоретические и эмпирические знания в психологии
- •Контрольные вопросы
- •2. Теория психологического эксперимента
- •Контрольные вопросы
- •3. Психологическое измерение
- •Контрольные вопросы
- •Перечень учебной литературы
- •Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •Методические рекомендации к семинарам
- •Семинарское занятие №2
- •Семинарское занятие №3
- •Семинарское занятие №4
- •Семинарское занятие №5
- •Семинарское занятие №6
- •Семинарское занятие №7
- •Семинарское занятие №8
- •Семинарское занятие №9
- •Экзаменационные вопросы по экспериментальной психологии
- •Материально – техническое обеспечение дисциплины
Семинарское занятие №3
Тема: Методы исследования: контент – анализ, интервью, беседа, анкетирование и наблюдение.
Продолжительность 4 часа
Цель – изучить структуру, виды и процедуру проведения контент – анализа, интервью, беседы, анкетирования и наблюдения.
План
История возникновения методов: контент – анализ, интервью, беседа, анкетирование и наблюдения.
Особенности и структура методов, процедура, виды, требования проведения.
Сходства, различия и преимущества методов: контент – анализ, интервью, беседа, анкетирование и наблюдения.
Выводы. Сформулируйте вопросы и задайте их.
Темы рефератов
Интроспекция, как специфический метод психологии;
Основные способы ведения и виды психологической беседы;
Особенности беседы с детьми;
Список литературы
Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми. Л., 1924.
Белнап К., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1981.
Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. М., 1989.
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.
Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. М., 1989.
Грищенко Н. А. Исследование личности биографическим методом // Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Л., 1990. С. 61 – 65.
Данилова Е. Е. Беседа как один из методов работы школьного психолога // Активные методы в работе школьного психолога / Отв. ред. И. В. Дубровина. М., 1990.
Докторов Б. 3. Повышение возврата анкет при почтовом опросе // Социологические исследования. 1981, № 3. С. 41 – 50.
Жабский М. И. Принципы стандартизованного интервью // Социологические исследования. 1985, № 3.
Методологические и методические проблемы контент-анализа. М., 1973.
Никандров В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии. СПб., 2001.
Никифоров А. Т., Семенов В. Е. Метод наблюдения в социально-психологических исследованиях. Л., 1987.
Новиков Н. В. Специфика и проблемы интервью как техники исследования // Социальные исследования. 1970. Вып. 5.
Петровская Л. А. Наблюдение как метод конкретного социального исследования. М., 1972.
Погосян Г. А. Метод интервью и достоверность социологической информации. Ереван, 1985.
Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. А. А. Крылова. Л., 1987.
Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Под ред. В. В. Столина, А. Г. Шмелева. М., 1984.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара, 1998.
Регуш Л. А. Наблюдение в практической психологии. СПб, 1996.
Рукавишников В. О., Пианиотто В. И., Чурилов В. Н. Опросы населения. М., 1984.
Свенцицкий А. Л. Интервью как процесс социально-психологического взаимодействия // Проблемы общей, социальной и инженерной психологии. Вып. II. Л., 1968.
Свенцицкий А. Л. Пути повышения эффективности интервью как метода социальной психологии // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1966.