Лабораторная работа ( 5). Тема: Русская фразеология

ЗАДАНИЕ

Выберите 5 фразеологизмов с данным словом. Определите их значение, подберите синонимы и антонимы (если есть), отметьте варианты и факультативные компоненты, употребите их в контексте. Определите тип каждого фразеологизма (с точки зрения лексико-грамматической отнесенности и степени семантической слитности).

МЕТОДИКА И ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ

Шаг (1) Подбираем ФЕ с данным словом: ГРУДЬ — грудь в грудь, стать грудью, надсадить грудь, отогреть змею на своей груди, вздохнуть полной грудью.

Шаг (2) Определяем значение каждого фразеологизма, подбираем синонимы и антонимы (если есть), отмечаем (если есть) варианты:

Грудь в грудь. Напротив, совсем рядом или вплотную друг с другом. Будем биться грудь в грудь. Синонимы: грудь с грудью, плечом к плечу.

Стать (стоять, встать) грудью. Мужественно защищать кого-н. Наши бойцы грудью стояли за Москву. Синонимы: стать стеной, стоять насмерть.

Надсадить грудь. Кричать до изнеможения. Замолчи, что ты грудь надсаживаешь! Синоним: драть глотку (горло).

Отогреть (согреть, пригреть) змею на (своей) груди. Проявлять внимание, заботу, любовь к человеку, отплатившему неблагодарностью. Вот какую змею пригрел я на своей груди!

Вздохнуть (дышать) полной грудью. Почувствовать облегчение, свободу. Только на родине я наконец вздохнул полной грудью. Синоним: вздохнуть свободно.

Шаг (3) Определяем тип каждой ФЕ, аргументируем свой ответ.

Грудь в грудь — адвербиальный (наречный) фразеологизм (вопрос: «как?», обстоятельство); фразеологическое единство (мотивированный, образный).

Стать грудью — глагольный фразеологизм (что сделать?); фразеологическое единство (мотивированный, образный).

Надсадить грудь — глагольный фразеологизм (что сделать?); фразеологическое единство (мотивированный, образный).

Отогреть змею на груди — глагольный фразеологизм (что сделать?); фразеологическое единство (мотивированный, образный).

Вздохнуть полной грудью — глагольный фразеологизм (что сделать?); фразеологическое единство (мотивированный, образный).

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ:

1. Бок. 2. Волос. 3. Глаз. 4. Голова. 5. Голос. 6. Горло. 7. Душа. 8. Зуб. 9. Кость. 10.Кровь. 11.Кулак. 12. Лицо. 13. Лоб. 14. Нога. 15.Ноготь. 16.Нос. 17. Око. 18. Палец. 19.Плечо. 20. Рука. 21. Сердце. 22.Тело. 23. Ум. 24. Ухо. 25. Язык. 26. Дух. 27. Горб. 28. Уста. 29. Рыло. 30. Мозг(и). 31. Смех. 32. След. 33. Слезы. 34. Пот. 35. Локоть.

2. Тематика реферативных сообщений (на усмотрение преподавателя)*

1. Проблема определения слова.

2. Функциональные типы слов.

3. Проблема тождества и отдельности слова.

4. Проблема вариантности слова.

5. Внутренняя форма слова.

6. Теория лексического значения.

7. Типология лексических значений.

8. Методика компонентного анализа.

9. Коннотации слова.

10. Теория семантического поля.

11. Проблема разграничения полисемии и омонимии.

12. Теория метафоры.

13. Типы переносных значений.

14. Разграничение лексической омонимии и смежных явлений.

15. Типы омонимов.

16. Типы синонимов.

17. Типы антонимов.

18. Основные тенденции развития лексики на современном этапе.

19. Проблемы заимствований.

20. Славянизмы в современном русском языке.

21. Лексика под социальным углом зрения.

22. Специфика терминов.

23.Основные проблемы фразеологии.

24. Типы фразеологических единиц.

25. Национально-культурная специфика фразеологизмов.

* Выполняется в виде устного реферативного сообщения на семинаре, на основе знакомства с дополнительной литературой, как форма аттестации (или ее части) при рейтинговой системе или на экзамене (как один из вопросов).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования