- •Україна
- •Історія україни
- •Модульна структура курсу на засадах Європейської
- •Кредитно-трансферної системи (ects):
- •Практичний порадник для самостійної роботи студентів
- •І. Загальні положення
- •Іі. Модульно-рейтингова система організації навчання та оцінювання знань з дисципліни „історія україни”
- •2.1. Розрахунок рейтингу з дисципліни “історія україни” з урахуванням модульного навчання та рейтингового контролю знань
- •Рейтингові оцінки із змістових модулів з дисципліни історія України
- •2.2. Контроль знань та умінь студента з дисципліни
- •Ііі. Навчально-методичне забезпечення змістових модулів з дисципліни
- •Модульна структура дисципліни
- •Модуль 1. Стародавня та середньовічна історія україни Основний зміст модуля
- •Основні поняття для засвоєння
- •Основні терміни для засвоєння з і модуля
- •Основні дати для засвоєння з і модуля
- •Проблеми, що виносяться на контрольну роботу, тестування, колоквіум під час аудиторних занять для самостійної роботи і самоконтролю знань студента з і модуля
- •Теми курсу, рекомендовані до самостійної роботи студентів під керівництвом викладача з і модуля
- •2. Розвиток української державності в період середньовіччя (др. Пол. Хііі – перша пол. Хіv ст.)
- •Тематика рефератів для студентів денної форми навчання з і модуля
- •Модуль 2. Нова історія україни Основний зміст модуля
- •Основні поняття для засвоєння
- •Основні терміни для засвоєння
- •Основні дати для засвоєння
- •Проблеми, що виносяться на контрольну роботу, тестування, колоквіум під час аудиторних занять, для самостійної роботи і самоконтролю знань студента з іі модуля
- •Теми курсу, рекомендовані до самостійної роботи студентів під керівництвом викладача з іі модуля
- •3.Литовсько-польська доба в історії українського народу.
- •Тестові завдання для самостійної роботи студента під керівництвом викладача з теми “Литовсько-польська доба в історії України”
- •5. Українське національне відродження.
- •Київський університет; м. Савич;
- •Тематика рефератів для студентів денної форми навчання з іі модуля
- •Модуль 3. Новітня історія україни ( 1914 - 1945 рр.) Основний зміст модуля
- •Основні поняття для засвоєння
- •3.3. Основні терміни для засвоєння
- •Основні дати для засвоєння
- •Проблеми, що виносяться на контрольну роботу, тестування, колоквіум під час аудиторних занять для самостійної роботи і самоконтролю знань студентів з ііі модуля
- •Теми, що виносяться на самостійну роботу студента під керівництвом викладача з ііі модуля
- •6. Західноукраїнські землі в 20-30-х рр. Хх ст.
- •Тестові завдання для самостійної роботи студента під керівництвом викладача з теми
- •Тематика рефератів для студентів денної форми навчання з ііі модуля
- •Модуль 4. Новітня історія україни (1945 –2005 рр.) Основний зміст модуля
- •Основні поняття для засвоєння
- •4.3. Основні терміни для засвоєння
- •Основні дати для засвоєння
- •Проблеми, що виносяться на тестування, колоквіум під час аудиторних занять, для самостійної роботи і самоконтролю знань студентів з іv модуля.
- •Теми, що виносяться на самостійну роботу студента під керівництвом викладача
- •1. Соціально-економічні та політичні процеси в Україні в др. Пол. 50-х - кінці 80-х рр. Хх ст.
- •Тестові завдання для самостійної роботи студента під керівництвом викладача з теми
- •Тематика рефератів для студентів денної форми навчання з іv модуля
- •Іменний покажчик громадсько-політичних діячів
5. Українське національне відродження.
При розгляді теми потрібно розкрити слідуючі питання:
Особливості економічного розвитку українських земель в др.пол. ХІХ ст. Початок українського національного відродження. Український культурно-національний рух. Діяльність громад. Хлопомани. Народники. Український національний рух у Західній Україні. Москвофіли, народовці.
Тестові завдання для самостійної роботи студента під керівництвом викладача з теми “Українське національне відродження”
Співвіднесіть терміни, діячів і т. д., що пов’язані з декабристами (А) і кирило-мефодіївцями (Б):
Київський університет; м. Савич;
С. Каховський; федерація;
Кам’янка; “Катехізис”;
П.Куліш; “Закон Божий”
Виберіть правильне (-і) твердження, коротко обґрунтуйте свій вибір. Кирило-Мефодіївське товариство:
а) зіграло в історії України видатну роль;
б) не зіграло в історії України значної ролі;
в) результати його діяльності не можна оцінити однозначно;
г) прискорило процес українського національного відродження на західноукраїнських землях.
Відзначте факти, що відносяться до біографії М. Драгоманова (до 1901 р.):
а) очолював ліве крило київської “Громади”;
б) народився в Гадячі;
в) працював у Львівському університеті;
г) мав псевдонім М. Галицький.
З– поміж перелічених виберіть напрями діяльності українських громад у 60 – ті роки ХІХ ст.:
а) вивчення української історії та народної культури;
б) піднесення агрокультури українського села;
в) організація освіти дітей та дорослих рідною мовою;
г) поширення прокламації та листівок з антиурядовими заявами.
Визначіть, які з тверджень, що подані нижче, розкривають зміст народовства (А), а які – русофільства (Б):
а) підтримка ідеї про етнічну тотожність русинів Галичини, Буковини, Закарпаття та українців Наддніпрянщини, їхню приналежність до єдиної української нації;
б) використання підтримки (в тому числі фінансової) російських слов’янофілів та урядових кіл Російської імперії;
в) лояльність до династії Габсбургів та існуючої в країні влади;
г) тісна співпраця в культурній сфері з українцями Наддніпрянщини;
д) прагнення зберегти провід церкви у громадсько-просвітницькій діяльності серед українського суспільства західноукраїнських земель;
е) обґрунтування і поширення ідеї про етнічно-культурну спорідненість чи навіть тотожність русинів і росіян.
Володимир Шашкевич, Ксенофонт Климкович, Федір Заревич, Данило Танячкевич, Степан Качала були творцями і лідерами:
а) русофільського руху а Галичині;
б) народовського руху в Галичині;
в) руху радикалів у Наддніпрянській Україні;
г) громадівського руху в Наддніпрянській Україні.
Який з політичних рухів, що розвинувся в Україні в другій половині ХІХ ст., вважав головним завданням перетворення Російської імперії на конституційну монархію:
а) народницький; в) ліберальний;
б) москвофільство; г) соціал-демократичний.
Виберіть з – поміж перелічених основні заборонні положення Еймського указу Олександра ІІ:
а) заборона видання оригінальної та перекладеної літератури українською мовою (окрім наукових та художніх творів, які могли друкуватись українським прописом);
б) заборона театральних вистав та публічних декламацій українською мовою;
в) заборона навчання будь – яких шкільних дисциплін українською;
г) проголошував, що “малороссийского языка не было, нет и быть не может”.
Дворові селяни і ті, хто працював на поміщицьких підприємствах, у результаті реформи 1861 р.:
а) отримали особисту волю та земельний наділ від своїх поміщиків, але повинні були їм служити або виплачувати оброк протягом ще двох років;
б) отримали особисту волю, але відслуживши протягом двох років своїм власникам чи виплачуючи їм весь цей час оброк, могли отримати земельний наділ з державних фондів;
в) отримали особисту волю, але протягом двох років повинні були відслужити своїм власникам або сплатити оброк. За ними закріплювалися лише землі, які вони мали до реформи;
г) отримали особисту волю та земельний наділ від своїх поміщиків, який повинні були викупити до 1881 р.
Реформа 1861 р. забезпечила селянам східноукраїнських земель:
а) особисту свободу;
б) отримання земельних наділів за справедливою ціною;
в) збільшення земельних наділів за рахунок “відрізків”;
г) негайну ліквідацію всіх повинностей.
Органи самоврядування на східноукраїнських землях, які створювалися відповідно до Міського положення 1870 р., називалися:
а) земства; б) гмини; в) думи; г) ради.
Виберіть серед наведених положень ті, що розкривають наслідки реформ 60-70-х рр. в Російській імперії для покращення соціально-економічного життя населення України:
а) забезпечили провідну роль поміщицьких господарств у виробництві сільськогосподарської продукції та торгівлю нею;
б) стимулювали розгортання ринкових відносин;
в) прискорили формування ринку робочої сили;
г) прискорили процес урбанізації в східноукраїнських землях;
д) активізували переведення селян на місячну та урочну системи;
е) забезпечили соціальну рівність селян.