Метод семантического диференциала

Теорретические основы, сама идея принадлежит американскому лингвисту Чарльз Осгульд. Это разновидность направленного ассоциативного эксперимента, которы предполагает наличие шкал, с помощью кот можно представить семантическое пространство с определенными измерениями. Метод семантического дифференциала используется для получения колличественных перемаетров исслед объекта, для того чтобы оценить его соотношения с другими объектами. Значение слова. Можно предствавть с помощью двух польсных шкал, в каждой из кот имеется градация признака, от (___-2____-1____0____+1____+2___) очень плохой, неплохой, хороший, оч ороший.

Центром этого пространства является исходная точка, кот называет место полной бесмысленности, нейтральная точка.

Точка отсчета - место полной бессмысленности - это точка кот ведется в сторону проявления признака

Значение любого понятия. Можно представить в виде вектора, выходящего из этой нулевой. Нейтральной точки, нет еще оценивания признака. И длина вектора указывает на степень осмысления данного понятия, по отношению к какогу-либо параметру.

(Рисуем уруг по перимертру раздражение гнев, ярость, злость, негодование и т.д. - все обознач одну эмоцию. Разная степень проявления признака. И чтобы это измерить надо провести векторы. Самая слаб счит что раздражение (мал вектор))злость подлинее, негодование еще подлинее, самый сильный гнев, рость зашкаливающий)чтобы измерить переведем в горизонтальное поле и пред шкалу:

-------- - 1 ----------- 0 ------------ + 1-------

--------- - 2 -------- -1------- 0 --------- + 1 --------- +2--------

----- - 3 -------- -2 -------- -1--------0 --------- + 1 ------- 2 ------ 3

Метод семантического дифференциала - это метод, кот позволяет получить количественные параметры изучаемого объекта и получить объективную оценку изучаемого объекта в соотношении с теми, с которыми мы его сравниваем. И Озгуд делает вывод о том, что во всех естеств языках люди спольз слова не нейтрально, а пропускают значение через какие - то оценки. Т.е. Все слова в нашем сознании, метафорически закреплены с частотатами употреблениями, но и с отфильтрованной системой оценок. А значит, получить набор оцнок, для какого-либо признака. А потом по этим же признакам оценить другие слова, то можем получить разность оценок = он и будет семантическим дифференциалом. Сем дифферен это разница в оценках заданных слов, по заданным параметрам. сравниваем по заданным понятиям, чтобы было основание.

Озгуд все параметры. Свел в три группы, и назвал эти классы факторами:

1. Фактор оценки - имеют базовую антонимическую оппозицию хороший - похой; стараемся оценить нравится нам явление или нет. Озгуд выяснил, что во всех словах выявляем разность в значениях.

2. Фактор силы. Базовая оппозиция сильный - слабый. Оценивается экспрессия. Т.е. Слабая или сильная степень проявления признака. нр дом-домик(признак слабый0 - домище ( признак сильный). Можно вводить параметр взрослый - ребенок, дикий (сильный0 - домашний

3. Фактор активности. Оппозиция активный - пассивный.

Как задать эти параметры в эксперименте?

Используется методика шкалирования. А края шкал помещаются антонимы, их можно выбирать либо из словаря, либо используя по	-1	0	1	2
казания языкового сознания. ЗАлевская "оппозиты" - психологические антонимы. В психолингвистике добавляют субъективное восприятие н-р монтекки и Капулетти. Для сознания ребенка оппозиты леденцы и шоколадные конфеты.могут сюда входить имена собственные по признаку краси
вый-некрасивый; нравится-ненра-2
Красивый			+
Голодная				+
Добрая		+

вится;

Точно также и синонимы. В лингвистич плане сова одной части речи и отлич стилист оттенками. А в нашем сознании симиляры - схожие в нашем сознании слова.

Чтобы получить антонимы на краях шкалы можно провести направл псих эксперимент

Испытуемому предлагается стимульное слово, и матрица оценки. Если берем 5ти бальную шкалу

-2---- -1 ---- 0 ------- +1 ------ + 2 -----

-2	-1	0	1	2
	+			некрасивая
+				Сытая
			+	злая

Диагностировать можно все что угодно, политические деяетели, лидеры оппозиции Жириновский - зюганов. Героев произведений, героев рекламных роликов,слоганы.

Озгут диагностировал будьдога и балонку. Мы берем дворнягу (1 таблица) и балонк (2 табл). Минус и плюс это неплохо и нехорошо, это степень проявления признака. Выбрать только одну характеристику и поставить + и -. Если считаем что красивая дворныга ставим -2 если некрасивая + 2, на другой. 0 - никакая. дальше считаем, сколько плюсиков

1-9-11-1 - -

9-9-2 - - 2

3 7 5 4 3

Второй

3 - 6-3-5 -5

- -1-2-8-11

2-5 - -5 - 5 - 5

Смотрим по преобладани. Если одна из крайних клеток незаполнена. То, считается преимущество равой или левой шкалы. Тогда на нейтральные точки необращ внимание - есть позиция у дворняги. Оцениваем левую половину шкалы 1 и 9. И может сказать что дворняга, скорее красивая.

Есть позиция пропуск (сытая-голодная) 8-11 болонка однозначно сытая. Если крайние клетки заполнены. То балогка скорее сытая.

Дворняга однозначно сытая.

! Если незаполнена клетка - то говорим о среднем признаке и не берем средние характеристики. Если клетки заполнены то выбираем максимальную противополодную. Если клетки заполнены ( как дворняга, то скорее добрая чем злая). Если конца равные, то нейтральный вариант.

Книга Петренко.

Можем говорить только об оценочных доминантах. Сытая, несытая.

В качественном отношении смотрим на оценочные доминанты.

У Озгуда получилось, что в английском языковом сознании все бульдоги безобразны, а бульдоги красивы. В русском болонку оценивают более отриц, чем дворнягу.

Недостатки методики: в этой методики не учитывается явление многозначности, задаваемых параметров. В разных ситуациях, могут быть актуализированы, разные лексико - семантич варианты лексико-семантич слова, а в эксперименте ситуации не задаются. Задаем абстрактный признак, неприминительный никчему.

Пересекаемость факторов. Одна и таже характеристика, может попадать в фактор силы, активности и силы. Потому, что в нашем языковом сознании. Активный не может быть слабым. Возможно связано с неточностью перевода, а может с тем, что в анг и русском языках характер дифференцированы. И у англичан фактор активности в большей степени связан с фактором акцентуации признака.

У петренко с точки зрения акцентуации личности на одном полюсе оказывается карабаз-барабаз, винни пух и незнакайка - так как они активные. А по фактору оценки разводим положит и отриц героев.