Психолингвистика как экспериментальная наука

Три фактора псих: фактор человека, эксперимента и ситуации

Каждая наука имеет свой метод или свою систему методов. Кот характерны для объекта исселедования этой науки и дают возможности выявить, то что неподдается непосредственному наблюдению. Любая наука - это та сфера человеч деятельности, результатом кот является новое знание.начинается процесс познания с эмпирического опыта - то что через органы чувств. Есть некий объект и устанавливается связь между объектом и словом: это что киска, машинка, затем слово дает, а не предмет - киска, машинка где? Синпрактический опыт

Дальше накопился эмпирический опыт, мы можем обобщить, ситематиз и получить научное знание, научный опыт. Здесь устанавливаются связи между словами( слово=слово). синсематический опыт ( вербально-логическое мышление).

Для психолингвистики существуют свои методы.

Метод - это совокупность приемов и операций познания практического и теоретического освоения действительности. Эта совокупность приемов должна быть признана научным сообществом как норма исследования к-л явления.

Научное знание и опыт связан с такими понятиями как верификация и фельсификация. В и Ф - знания мб признано либо ложным, либо достоверным, истинным. В - это потенциальное подтверждение, а Ф - это потенциальное опровержение.

Этапы научного процесса:

1) выдвижение гипотезы - предшествует изучение теории. могут быть чисто учебные, научные гипотезы. Может выдвигать гипотезу, предположение или цель.

2) этап планируемости. Определяем что, в какой последовательности и как проводить, чтобы получить научное знание

3) процесс проведение иссследования

4) интерпритация полученных данных, должна быть объективной, есть критерии интерпритации.

5) опровержение или подтверждение гипотезы

Эксперимент лежит за пределами теории, это метод отбора, контроля, включение недостающих положений и исключение лишних. В конструкции любого научного исследования должна быть проблема. В кот вписана и гипотеза и интерпритация. Эксперимент и метод.!!!

Формулировка проблемы, обязательно связана с целью, с которой производится исследование. По цели все исследования делятся на 4 группы:

1. Поисковые - исследование. Методом перебора, методик.

2. Критические исследования, направлены на критику существующих теорий. Нр исследование младограматиков, кот критикуют Шлейхера за умозрительность в всотановлении праформ.

3. Уточняющй тип исследов. Нацелены на то, чтобы дополнить факторы, не выявленные предшественниками. Н-р работы Жимкина, кот уточняе положения Выготского о кодах внутренней речи.

4. Воспроизводящий (наши дб такими) направлены на то, чтобы на конкретном материале воспроизвести методику предложенную ранее и подтвердить ее деяспособность. Методика должна обладать валидностью - это та степень правомерности вывода, об эмпирической гипотезе, которые обеспечивают результаты данного исследования.

Любое исследование направлено на конкретную реальность. ( исследуем фрагмент реальности) и строю в соем сознании некий идеальный эксперимент. Соотношение между идеальным экспериментом и реальностью, называется прогностической валидностью, этот прогноз исходит из какой-либо теоретической модели. Нр. Что многозн слово состоит из лексико-семантич варианто. И основной ЛСв в словар слове стоит перове. И думаем, что при предъявлении многоз слова будет выскакивать основной лексико семант вариант. Объясни что такое мышка - компьютер. Можем говорить об изменинии ЛСв. Идеальный эксперимент никогда не совпадает с реальным.

Соотношение идеального и реального эксперимента - называется внутренней валидностью.

Соотношение реального эксперимента с реальностью называется внешней валидностью. Гипотеза, предшествующая эксперименту - научное предположение, которое вытекает из определенной теории. Гипотеза - это положение, кот еще не подтверждено и не опровергнута. ( не надо выдвигать гипотезу, что гл обознач действие, это аксиома)