3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения – заочная

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Заочная
Аудиторные занятия	22
Лекции	12
Практические и семинарские занятия	10
Лабораторные работы (практикум)	–
Самостоятельная работа	132
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	154
Текущий контроль
Курсовая работа	–
Виды промежуточного контроля	Зачет – 1семестр, Экзамен – 2 семестр

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения – очная

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия, в том числе						Самостоятельная работа
		Лекции		Практ. занятия семинары	Лабораторные работы
Раздел 1. Педагогика как наука
1. Педагогика в системе современного человекознания	12,5	0,5				–	12
2. Методологические основы педагогики	21	1				–	20
Раздел 2. Образование как фактор развития личности и общества
3. Образование как социальный институт	4,5	0,5				–	4
4. Образование как педагогический процесс	25	1	2			–	12
5. Система образования в России	6,5	0,5				–	6
Раздел 3. Теория и методика обучения
6. Дидактика как наука	4,5	0,5				–	4
7. Обучение как педагогический процесс	7	1	2			–	4
8. Организация процесса обучения	21	1				–	20
9. Современные модели организации обучения	4,5	0,5	–			–	4
10. Виды обучения	6,5	0,5	2			–	4
Раздел 4. Теория и методика воспитания
11. Воспитание как социальный институт	6,5	0,5	–			–	6
12. Методологические основы процесса воспитания	5	1				–	4
13. Воспитание как педагогический процесс	22	1	2			–	20
14. Воспитательная система	5	1				–	4
15. Самовоспитание личности	5	1	–			–	4
16. Педагогика межнационального общения	6,5	0,5	2			–	4
ИТОГО	154	12	10			–	132

4. Содержание курса

Раздел 1. Педагогика как наука

Тема 1. Педагогика в системе современного человекознания

Наука как сфера общественного сознания, элемент культуры и деятельность, направленная на познание и преобразование общества, природы, мышления и деятельности. Роль науки в современном обществе. Функции науки: теоретическая, технологическая и прогностическая. Объект и предмет науки. Виды наук: естественные, гуманитарные, технические. Теоретические и прикладные науки.

Педагогика как область гуманитарного, антропологического и философского знания. Место педагогики в системе профессиональной подготовки учителя, воспитателя.

Педагогика как наука: ее сущность, функции, объект, предмет. Задачи педагогической науки: постоянные и временные. Задачи педагогической науки на современном этапе развития общества и образования. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие. Система педагогических понятий: философские, общенаучные, педагогические (общие и специфические), заимствованные из других наук. Специфика языка педагогики.

История развития педагогической науки: источники, этапы: развитие педагогики как опыт воспитания, как искусства, как части философской науки, как самостоятельной научной области, современный этап развития педагогической науки место педагогики в системе наук о человеке.

Система педагогических наук. Дифференциация и интеграция научного педагогического знания как детерминанты развития системы педагогических наук. Система педагогических наук (общая педагогика, история педагогики, возрастная педагогика, профессиональная педагогика, специальная педагогика, социальная педагогика, коррекционная педагогика, педагогика профессионального образования, лечебная педагогика, превентивная педагогика, производственная педагогика, военная педагогика и др.)

Структура педагогического знания: педагогическая теория, педагогическая система, педагогическая технология. Связь педагогической теории и педагогической практики. Содержание и формы связи педагогической науки с другими науками о человеке (философией, политологией, социологией, этнологией, культурологией, синергетикой, анатомией и физиологией, экономическими науками и др.)

Направления и тенденции в развитии педагогики как науки (гуманистические теории воспитания, экология воспитания, педагогика прав человека, педагогика развития, педагогика ненасилия, социальная педагогика, педагогика культуры и т.д.) Усиление гуманистических тенденций в педагогике. Творческое содружество педагогов мира в решении актуальных проблем образования.