Тема 14. Воспитательная система

Воспитательная система: сущность, значение, структура, содержательная характеристика, типология. Организаторы воспитательного процесса в образовательном учреждении, их функции. Основные педагогические идеи учителей-новаторов (Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильин и др.). Классические и современные авторские воспитательные системы школы.

Проектирование воспитательной системы образовательного учреждения: этапы, методы формы. Планирование воспитательной работы как метод проектирования. Система воспитательной работы как подсистема воспитательной системы.

Психолого-педагогические и организационные условия оптимизации воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Проектировочная деятельность воспитателя. Технология проектирования воспитательного процесса. Принципы планирования воспитательной работы. Варианты планирования воспитательного процесса.

Тема 15. Самовоспитание личности

Воспитание как процесс саморазвития личности. Сущность и содержание самовоспитания. Психологические предпосылки самовоспитания. Условия самовоспитания. Методы самовоспитания. Педагогическое управление и содействие самовоспитанию личности.

Тема 16. Формирование культуры межнационального общения, патриотизма и толерантности

Межнациональное общение Основные черты и критерии культуры межнационального общения. Формирование культуры межнационального общения как педагогическая проблема. Национальное самосознание. Национальная культура. Своеобразие народной культуры и воспитания. Патриотизм как социальное явление и свойство личности. Воспитание патриотизма Толерантность как личностное качество. Воспитание толерантности. Воспитание веротерпимости.

5. Темы семинарских занятий

Раздел 2. Образование как фактор развития личности и общества

Задание 1.

Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность понятий: педагогический процесс, педагогическая закономерность, педагогический принцип, закономерность педагогического процесса, принцип педагогического процесса.

2. Раскрыть связи между закономерностями и принципами педагогического процесса.

3. Учиться применять при решении педагогических задач и анализе педагогических ситуаций знания о закономерностях и принципах педагогического процесса.

Форма отчетности: карта-схема «Закономерности и принципы педагогического процесса».

Форма организации занятия: семинарское.

Вопросы и задания для собеседования:

1. Раскройте сущность понятий: педагогический процесс, педагогическая закономерность, педагогический принцип, закономерность педагогического процесса, принцип педагогического процесса.

2. Как связаны между собой закономерности развития человека и закономерности педагогического процесса. Какие виды закономерностей педагогического процесса выделяют исследователи?

3. Дайте содержательную характеристику принципов целостного педагогического процесса, закономерностей воспитания и обучения.

4. Как связаны между собой эти закономерности?

5. Раскройте содержание принципов педагогического процесса. Как связаны между собой закономерности и принципы педагогического процесса.

6. Приведите примеры проявления закономерностей и принципов педагогического процесса в образовательной практике.

Карта-схема «Закономерности и принципы педагогического процесса».

Источник	Закономерности			Принципы.
	Пед. процесса	Обучения	Воспитания	Пед.процесса	Обучения	Воспитания
Пример: Педагогика : учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого.– М., 1995.– С. 172-184, 377-394.

3. Решите педагогические задачи (задачи предлагаются на занятии).