Литература

Основная:

1. Пидкасистый П.И. Закономерности и принципы обучения / П.И. Пидкасистый / Педагогика : уч. пос. для студ. педвузов и педколледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.– М.: Педагогическое общество России, 2004.– Гл. 7.– С. 213-220.

2. Подласый И.П.Закономерности обучения. Принципы и правила обучения / И.П. Подласый // Педагогика. Новый курс : уч. пос. для студ. высш. учеб. завед. в 2 кн. / И.П. Подласый.– М.: Владос., 2004.– кн. 1.– Тема 6.– С. 171-173.

3. Сластенин В.А. Закономерности целостного педагогического процесса / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. // Педагогика : уч. пос. для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. .– М.: Школа-Пресс, 1997 – Гл.11.– С. 171-186.

Дополнительно рекомендуемая

1. Лихачев Б.Т. Принципы и закономерности педагогического процесса / Б.Т. Лихачев // Педагогика: курс лекций : уч. пос. для студ. пед. учеб. завед. и слушат. ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев.– М.: Прометей, 1998.– Лекция 6.– С. 96-104.

2. Щуркова Н.Е. Закономерности и принципы воспитания / Педагогика : уч. пос. для студ. педвузов и педколледжей / Н.Е. Щуркова / под ред. П.И. Пидкасистого.– М.: Педагогическое общество России, 2003.– Гл. 16.– С. 480-499.

3. Харламов И.Ф. Дидактические закономерности и принципы обучения / И.Ф. Харламов/ И.Ф. Харламов // Педагогика : учебное пособие / И.Ф. Харламов.– М.: Гардарики, 2000.– Гл. 10.– С. 171-184.

Дополнительно рекомендуемая:

1. Смирнов В.И. Общая педагогика: в тезисах, дефинициях, иллюстрациях / В.И. Смирнов.– М., 1999.– С. 290- 295, 331-333.

Раздел 3. Теория и методика обучения Занятие 2. Тема: Методы обучения

Задачи изучения темы:

1. Дать определения понятия «метод обучения».

2. Раскрыть классификации методов обучения, представленные в литературе.

3. Учиться связывать изучаемый материал с личным опытом.

4. Учиться анализировать, сравнивать, обобщать данные различных источников.

5. Учиться самостоятельно подбирать и аннотировать источники.

Форма проведения: обсуждение вопросов для собеседования.

Форма отчёта: письменные ответы на вопросы, аннотации.

Вопросы и задания для обсуждения:

1. Что понимается под методом обучения? В чем состоит значение и место методов обучения в образовательном процессе?

2. Какие предъявляются требования к отбору методов обучения для решения образовательных задач.

3. Какие классификации обучения выделяют авторы?

4. Раскройте технологии использования методов обучения:

• название метода, к какой группе методов относится;

• для решения каких задач образования и обучения используется;

• структура метода, его виды (если есть);

• деятельность учителя и деятельность учащихся в каждой части метода;

• особенности использования данного метода, при каких условиях данный метод будет эффективен;

• иллюстрация применения данного метода учителем.

5. Найдите в периодической печати (педагогические журналы) за период 2000-2006 г.г. статью о методах обучения. Напишите аннотацию на эту статью. Рекомендации к выполнению задания:

Аннотация – краткая характеристика произведений печати их совокупности или частей) с точки зрения содержания, назначения, формы и других особенностей. Аннотация включает сведения о содержании произведения, его авторе и достоинствах работы, носит пояснительный или рекомендательный характер. Необходимо указать, что новое несет в себе данное произведение в сравнении с другими, родственными ему по тематике и целевому назначению. Средний объем аннотации – 500 печатных знаков.

При составлении текста аннотации используются стандартные выражения:

• книга (статья) представляет собой…;

• в книге (статье)…;

• анализируется (проблема, система, подходы, роль, теория и т.д.);

• излагаются, исследуются, обосновываются, обобщаются и т.д.;

• речь идет, говорится…;

• проанализирован, дан полный анализ, дано описание…;

• автор анализирует проблему и дате ответ; автор выделяет следующие особенности; автор выявляет сущность, автор разграничивает… и т.д.;

• подробно (кратко) изложена (освещена) проблема; обращается внимание, критикуется… и т.д.;

• в итоге делается вывод…, приведенный анализ приводит к выводу… и т.д.;