- •Учебная и педагогическая практика
- •Содержание
- •I. Нормативно-правовая база практики Положение об учебной и производственных практиках студентов пгпу
- •1. Общие положения
- •2. Организация учебной и производственной практик студентов пгпу
- •3. Функциональные обязанности организаторов
- •3.2. Отдел практики уму, управление заочного обучения:
- •3.3. Декан факультета:
- •3.4. Заведующий кафедрой:
- •3.5. Факультетский руководитель практики:
- •3.6. Групповой руководитель:
- •IV. Обязанности руководителя практики базового учреждения
- •V. Обязанности студента-практиканта пгпу
- •VI. Материальное обеспечение практики студентов пгпу
- •Положение о педагогической практике студентов пгпу
- •I. Общие положения
- •II. Содержание педагогической практики
- •2.1. Учебно-методическая работа:
- •2.2. Учебно-исследовательская работа:
- •2.3. Учебно-воспитательная работа:
- •III. Организация и проведение педагогической практики
- •IV. Обязанности руководителей практики пгпу
- •4.1. Предметные кафедры:
- •4.2. Кафедра педагогики:
- •4.3. Кафедра психологии:
- •4.4. Заведующий педагогической практикой уму и специалист по практике узо:
- •4.5. Факультетский руководитель практики:
- •4.6. Групповой руководитель (методист по специальности):
- •4.7. Методист по педагогике:
- •4.8. Методист по психологии:
- •V. Обязанности руководителей педагогической практики базового образовательного учреждения (организации)
- •5.1. Руководитель базового образовательного учреждения или его заместитель:
- •5.2. Преподаватель (учитель) образовательного учреждения (организации):
- •5.3. Классный руководитель (куратор):
- •VI. Права и обязанности студента-практиканта
- •6.1. Обязанности студента-практиканта:
- •6.2. Права студента-практиканта:
- •VII. Материальное обеспечение педагогической практики
- •II. Пояснительная записка
- •1. Требования к уровню освоения содержания практики
- •2. Цели и задачи
- •III. Виды и сроки проведения педагогических практик для студентов очного отделения специальности «Дошкольная педагогика и психология»
- •IV. Структура и содержание практик
- •1. Программа учебной практики в группах раннего возраста
- •Организация практики
- •Содержание работы
- •Рекомендации к составлению папки практических материалов
- •Диагностика сенсорного развития детей третьего года жизни
- •4. Подбирает к образцу фигуру определенной формы (выбор из трех разновидностей).
- •5. Соотносит разнородные предметы (вкладку с отверстием) по форме в автодидактических условиях (ориентируясь в трех разновидностях).
- •6. Выбирает предмет заданной формы по образцу и указанию взрослого «дай такой же».
- •7. Подбирает к образцу предмет определенного цвета (из трех разновидностей).
- •8. Соотносит разнородные предметы (шарики с ячейкой, грибочки с полем) по цвету.
- •9. Выбирает предметы заданного цвета (из трех разновидностей) по образцу и указанию взрослого «дай такой же».
- •Дневник практики
- •Циклограмма календарного плана
- •2. Программа учебной практики «Первые дни ребенка в школе» (преемственность детского сада и школы)
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •3. Программа педагогической практики в группах дошкольного возраста
- •Организация практики
- •Педагогическая практика в дошкольных учреждениях Содержание практики
- •Методическая практика в ошкольных учреждениях (студенты работают в методическом кабинете дошкольного учреждения) Содержание практики
- •Обязанности всех участников педагогической практики
- •Оформление дневника анализа
- •Примерная схема отчета о педагогической деятельности
- •4. Педагогическая практика в педагогических колледжах (училищах)
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •Структура учебно-методической карты
- •Система оценивания практики по критериям
- •Обобщенный алгоритм анализа учебного занятия
- •Шкала итоговой оценки
- •Примерная схема отчета
- •Преподавателя о прохождении педагогической
- •(Преподавательской) практики студентов 5-го курса
- •Факультета дошкольной педагогики и психологии
- •5. Программа стажерской практики
- •Содержание практики по заведованию доу
- •V. Список базовых образовательных учреждений для прохождения практики студентами очного отделения по специальности «Дошкольная педагогика и психология»
- •Договор о сотрудничестве
- •Методическое издание
Структура учебно-методической карты
Учебный предмет _______________________________________________
Цель учебного занятия ___________________________________________
(образовательная и обучающая задачи)
|
Ход учебного занятия |
Содержание учебного материала |
Методы обучения |
Средства обучения |
Ориентировочная дозировка времени |
Воспитательные и развивающие задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список используемой литературы.
8-ой блок. Анализ и самоанализ занятий и мероприятий (схемы см. в приложении № 1,2,3):
а) анализ преподавателем учебных занятий и воспитательного дела (мероприятия), подготовленных и проведенных студентом практикантом самостоятельно.
б) самоанализ по проведенным учебным занятиям и воспитательному делу (мероприятию).
9-ый блок. Отчет студента о практике.
Примерная схема отчета:
Место прохождения практики.
Календарные сроки.
Содержание практики.
Посещение учебных занятий и воспитательных мероприятий, оценка с точки зрения современных требований к ним.
Анализ и определение уровня собственной теоретической подготовленности к деятельности преподавателя педагогического училища (колледжа).
Анализ и определение уровня практической подготовки к преподавательской работе, полученной в ходе настоящей практики.
Оценка роли практики в профессиональном становлении (росте) студента.
Предложения по улучшению содержания и организации практики.
10-й блок: Обобщение, итоговая оценка практики.
Общая оценка практики складывается из оценок, полученных студентами за выполнение студентом-практикантом видов преподавательской деятельности в соответствии с задачами и содержанием практики в педучилище (колледже). Итоговую оценку выставляет общий руководитель практики. Основанием для итоговой оценки выступают:
анализ, представленной студентом-практикантом документации по практике;
оценки группового руководителя практики.
|
Вид деятельности студента-практиканта |
Оценка и роспись преподавателя ССУЗа. |
Оценка и роспись преподавателя ВУЗа |
|
Наблюдение и анализ учебной деятельности преподавателя: | ||
|
1-е занятие |
|
|
|
2-е занятие |
|
|
|
Проектирование и проведение учебных занятий: | ||
|
1-е занятие |
|
|
|
2-е занятие |
|
|
|
Наблюдение и анализ воспитательного дела (мероприятия) | ||
|
Тема: |
|
|
|
Проектирование и проведение воспитательного дела (мероприятия) | ||
|
Тема: |
|
|
|
Итоговая оценка |
|
|
При оценивании учебной части практики преподавателю рекомендуется опираться на следующие критерии.
Уровень владения студентом теоретическими знаниями в области профессиональной деятельности:
ориентировка в содержании преподаваемого предмета в целом и в конкретной теме курса;
соответствие содержания курса особенностям аудитории;
логика построения содержания учебного материала.
Уровень сформированности профессиональных умений педагогической деятельности преподавателя педучилища (колледжа):
умение активизировать учебно-познавательную деятельность студентов (учащихся);
умение осуществлять личностно-ориентированный подход в педагогическом процессе;
умение осуществлять самоанализ, самоконтроль, корректировать собственную деятельность.
Уровень самостоятельности и творчества в организации деятельности:
самостоятельность в отборе и разработке содержания;
самостоятельность в выборе средств, методов, форм организации;
проявление творчества в педагогической деятельности.
Отношение студентов к практике:
интерес к деятельности преподавателя;
активность;
дисциплинированность;
инициативность;
ответственность.
Качество оформления и своевременность сдачи документации:
соответствие требованиям;
эстетика оформления;
своевременность сдачи материалов практики.
Оценка воспитательной части практики (см. приложение 4)