Методическая практика в ошкольных учреждениях (студенты работают в методическом кабинете дошкольного учреждения) Содержание практики

Задачи практики:

1. Обогатить теоретические знания студентов об организации методической работы в дошкольном учреждении и развивать умение их использовать.

2. Формировать у студентов аналитические умения и практические навыки по организации методической работы в дошкольном учреждении (планирование воспитательно-образовательной работы, выбор оптимальных форм и методов методической работы, участие в подготовке и проведении педагогического совета и других форм по различным направлениям).

3. Способствовать развитию педагогической рефлексии.

Направления работы:

Изучение специфики организации работы методической службы дошкольного учреждения (задачи, функции, направления).

Анализ оснащения методического кабинета, предметно-пространственной и предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с требованиями программ, технологий, методик, реализуемых в ДОУ.

Анализ годового плана работы ДОУ.

Форма отчетности по второму этапу: отчет (составляется группой студентов, проходящих практику в одном ДОУ по всем направлениям).

Приложение 1.

Обязанности всех участников педагогической практики

Обязанности студентов:

• Соблюдать трудовую дисциплину (приходить на работу и уходить в установленное время).

• Работать по плану, заверенному методистом ДОУ или групповым руководителем.

• Ежедневно заполнять дневник, анализируя свою работу, подавать дневник для анализа воспитателю, методисту.

• Своевременно готовиться к занятиям (составлять конспект, готовить необходимые пособия).

• Своевременно и качественно вести документацию, сдать ее в срок.

Обязанности воспитателя, методиста:

1. Анализировать работу студента.

2. Оказывать необходимую помощь и руководство.

Обязанности группового руководителя:

• Проверять готовность студента к работе.

• Консультировать, наблюдать и анализировать работу студента.

• Осуществлять связь студента, методиста и воспитателя ДОУ.

• Предоставлять отчет о педпрактике, составлять характеристики на каждого студента, проверять отчетную документацию студентов, ставить оценку, выступать на итоговой конференции.

• Проводить установочную и итоговую конференцию.

Приложение 2.

Оформление дневника анализа

Дневник анализа воспитателем деятельности студента и самоанализа студента.

Дата	Содержание деятельности	Комментарии педагога	Самоанализ студента

Схема самоанализа деятельности студента:

1. Удалось ли Вам реализовать запланированные воспитательно-образовательные задачи?

2. Что в Вашей деятельности было наиболее удачным?

3. Что Вам не удалось? В чем Вы видите причины?

4. Над чем, по Вашему мнению, следует поработать, чтобы избежать подобных трудностей?

5. Какие изменения произошли в Ваших профессиональных педагогических знаниях, умениях?

6. Как Вы оцениваете свою деятельность?

Приложение 3.

Схема анализа годового плана работы ДОУ

1. Название документа, вид и форма.

2. Содержание и характер целей и задач (стратегические, тактические, оперативные).

3. Реализация ведущих принципов планирования (целенаправленность, систематичность, системность, последовательность, научность, комплексность и др.).

4. Разнообразие и взаимосвязь направлений работы.

5. Разнообразие и адекватность целям и задачам методов и форм работы.

6. Преемственность с другими формами планирования.

7. Реалистичность и динамичность плана.

Приложение 4.

Схема анализа предметно-развивающей среды ДОУ

1. Каким образом реализуется принцип дистанции, позиции при взаимодействии?

2. Каким образом реализуется принцип активности, самостоятельности, творчества?

3. Каким образом реализуется принцип стабильности - динамичности?

4. Каким образом реализуется принцип комплексирования и гибкого зонирования?

5. Каким образом реализуется принцип эмоциогенности среды?

6. Каким образом реализуется принцип открытости и закрытости?

7. Каким образом реализуется принцип учета половых и возрастных различий детей?

Приложение 5.