Рекомендации к составлению папки практических материалов

Папка практических материалов должна включать:

1. картотеку потешек, песенок, стихотворений;

2. картотеку пестушек и пальчиковых игр;

3. картотеку подвижных игр и игровых упражнений;

4. материалы для проведения педагогической диагностики;

5. образец схемы проведения учебного занятия и его анализа;

6. таблицу использования основных дидактических игрушек;

7. методические материалы по развитию речи;

8. план-программу наблюдений за деятельностью сотрудников ДОУ, в которой отражается степень учета возрастных особенностей ВНД детей.

Методические рекомендации

1) Минимальный перечень стихотворений, потешек, песенок указан в программных документах для групп второго-третьего года жизни. Дополните перечень произведениями, которые понадобятся Вам при проведении режимных процессов, а также наблюдений на прогулках.

При подборе произведений ориентируйтесь на требования к содержанию и форме художественных произведений, предназначенных для детей раннего возраста.

Художественные произведения можно найти в следующей литературе:

• «Хрестоматия для маленьких».

• Ануфриева А., Митюкова О. Игры и занятия для малышей. Горький, 1962.

• Ветрова В. Ладушки, ладушки... М., 1995.

2) Пальчиковые игры должны соответствовать психомоторным возможностям детей третьего года жизни (т.е. включать простые движения кистей рук (ручками похлопаем, помашем, пальчики попляшут и т.п.), а также самые элементарные движения пальцев рук («мы капусту солим, мы капусту жмем»).

Подобные игры можно найти в следующих источниках:

1. Куприянова Н.Б., Федосеева Т.Н. Игры и занятия с детьми до трех лет. Ленинград, 1974.

2. Ануфриева А., Митюкова О. Игры и занятия для малышей. Горький, 1962.

3. Развивающие игры с детьми до трех лет / Сост. Т.Н. Галанова. М., 1998.

3) В картотеку подвижных игр обязательно включаются игры и упражнения, указанные в «Программе воспитания и обучения в детском саду». В работе с детьми по организации их двигательной деятельности Вам окажут помощь следующие пособия:

• Соболева Л.А., Панина В.П. Двигаемся, играем, радуемся: Пособие по развитию движений малышей. Пермь, 1993.

• Дайлидене И.П. Поиграем, малыш! М., 1992.

• Шишкина В.А. Движение + движения. М., 1992.

4) Материалы для проведения диагностического обследования сенсорного развития детей третьего года жизни даны в приложении. В течение подготовительного периода практики организуется просмотр видеоматериалов, иллюстрирующих методику проведения диагностики.

5) Образцы составления схем и конспектов проведения учебных занятий в группах раннего возраста рассматривались на семинарских занятиях. На лабораторных занятиях проводился совместный анализ занятий по сенсорному воспитанию.

Арушанова, Юртайкина. Сценарии активизирующего обучения // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 12; 1995. – № 2, 4, 5.

6) Таблица использования основных дидактических игрушек, составленная Л.Н.Павловой, дана в виде ксерокопии.

Дополнительно обратитесь к пособию Л.Н. Павловой «Знакомим малыша с окружающим миром» (1987).

7) Методические материалы по развитию речи (работа с картинками) даны в виде ксерокопии (автор Л.Н. Павлова).

8) План-программа наблюдений за деятельностью сотрудников ДОУ, в которой отражается степень учета возрастных особенностей высшей нервной деятельности детей, составляется на основе материалов соответствующего семинарского занятия.

Приложение 2.