- •Учебная и педагогическая практика
- •Содержание
- •I. Нормативно-правовая база практики Положение об учебной и производственных практиках студентов пгпу
- •1. Общие положения
- •2. Организация учебной и производственной практик студентов пгпу
- •3. Функциональные обязанности организаторов
- •3.2. Отдел практики уму, управление заочного обучения:
- •3.3. Декан факультета:
- •3.4. Заведующий кафедрой:
- •3.5. Факультетский руководитель практики:
- •3.6. Групповой руководитель:
- •IV. Обязанности руководителя практики базового учреждения
- •V. Обязанности студента-практиканта пгпу
- •VI. Материальное обеспечение практики студентов пгпу
- •Положение о педагогической практике студентов пгпу
- •I. Общие положения
- •II. Содержание педагогической практики
- •2.1. Учебно-методическая работа:
- •2.2. Учебно-исследовательская работа:
- •2.3. Учебно-воспитательная работа:
- •III. Организация и проведение педагогической практики
- •IV. Обязанности руководителей практики пгпу
- •4.1. Предметные кафедры:
- •4.2. Кафедра педагогики:
- •4.3. Кафедра психологии:
- •4.4. Заведующий педагогической практикой уму и специалист по практике узо:
- •4.5. Факультетский руководитель практики:
- •4.6. Групповой руководитель (методист по специальности):
- •4.7. Методист по педагогике:
- •4.8. Методист по психологии:
- •V. Обязанности руководителей педагогической практики базового образовательного учреждения (организации)
- •5.1. Руководитель базового образовательного учреждения или его заместитель:
- •5.2. Преподаватель (учитель) образовательного учреждения (организации):
- •5.3. Классный руководитель (куратор):
- •VI. Права и обязанности студента-практиканта
- •6.1. Обязанности студента-практиканта:
- •6.2. Права студента-практиканта:
- •VII. Материальное обеспечение педагогической практики
- •II. Пояснительная записка
- •1. Требования к уровню освоения содержания практики
- •2. Цели и задачи
- •III. Виды и сроки проведения педагогических практик для студентов очного отделения специальности «Дошкольная педагогика и психология»
- •IV. Структура и содержание практик
- •1. Программа учебной практики в группах раннего возраста
- •Организация практики
- •Содержание работы
- •Рекомендации к составлению папки практических материалов
- •Диагностика сенсорного развития детей третьего года жизни
- •4. Подбирает к образцу фигуру определенной формы (выбор из трех разновидностей).
- •5. Соотносит разнородные предметы (вкладку с отверстием) по форме в автодидактических условиях (ориентируясь в трех разновидностях).
- •6. Выбирает предмет заданной формы по образцу и указанию взрослого «дай такой же».
- •7. Подбирает к образцу предмет определенного цвета (из трех разновидностей).
- •8. Соотносит разнородные предметы (шарики с ячейкой, грибочки с полем) по цвету.
- •9. Выбирает предметы заданного цвета (из трех разновидностей) по образцу и указанию взрослого «дай такой же».
- •Дневник практики
- •Циклограмма календарного плана
- •2. Программа учебной практики «Первые дни ребенка в школе» (преемственность детского сада и школы)
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •3. Программа педагогической практики в группах дошкольного возраста
- •Организация практики
- •Педагогическая практика в дошкольных учреждениях Содержание практики
- •Методическая практика в ошкольных учреждениях (студенты работают в методическом кабинете дошкольного учреждения) Содержание практики
- •Обязанности всех участников педагогической практики
- •Оформление дневника анализа
- •Примерная схема отчета о педагогической деятельности
- •4. Педагогическая практика в педагогических колледжах (училищах)
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •Структура учебно-методической карты
- •Система оценивания практики по критериям
- •Обобщенный алгоритм анализа учебного занятия
- •Шкала итоговой оценки
- •Примерная схема отчета
- •Преподавателя о прохождении педагогической
- •(Преподавательской) практики студентов 5-го курса
- •Факультета дошкольной педагогики и психологии
- •5. Программа стажерской практики
- •Содержание практики по заведованию доу
- •V. Список базовых образовательных учреждений для прохождения практики студентами очного отделения по специальности «Дошкольная педагогика и психология»
- •Договор о сотрудничестве
- •Методическое издание
Содержание практики
Содержание практики рассчитано на учебную неделю. В течение недели студенты выполняют ряд заданий.
Анализ режима по показателям:
смена видов деятельности детей, их рациональное сочетание (виды занятий, требующие большой умственной нагрузки с музыкальными, физкультурными);
наличие и длительность прогулок;
наличие, разнообразие подвижных и других игр между уроками;
использование педагогом методов и приемов, способствующих сохранению здоровья, формированию правильной осанки;
Анализ режима дня.
|
Смена видов деятельности |
Наличие и длительность |
Здоровье, осанка, поза | |
|
прогулок |
игры | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы:……………………………………………………………………..
Анализ готовности детей к школьному обучению по показателям
При проведении диагностики готовности ребенка к обучению в школе необходимо пользоваться учебно-методическим пособием «Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к школе»/под общ. ред. Л.В. Коломийченко и альбомом «Я иду в школу».
Работа с родителями по одной из рекомендованных форм:
оформление памяток;
оформление стендов;
создание презентации на тему «Проблемы адаптации ребенка к школе»;
публикация газеты и т.д.
В содержании работы необходимо отразить актуальные вопросы адаптации ребенка к школьному обучению с обязательным указанием списка рекомендуемой литературы.
Примечание: студент сам определяется с темой и формой работы с родителями.
Организация внеклассной работы с детьми (в том числе – проведение в увлекательной форме школьных перемен). Форма, содержание и время проведения внеклассной работы определяется студентами самостоятельно, но с учётом пожеланий и советов учителя, а также интересов детей.
Разработка дидактических пособий (в помощь учителю).
Формы отчетности по практике:
Таблица «Анализ режима дня»
Материалы по диагностике (протоколы обследования, анализ результатов, выводы)
Материалы работы с родителями
Конспект проведения школьной перемены
Отчет о собственной деятельности
Выводы (анализ ситуации взаимоотношений детского сада и школы по вопросам преемственности)
3. Программа педагогической практики в группах дошкольного возраста
Факультетский руководитель: Чудинова Ю.Г.
Групповые руководители: Грибанова М.Ю., Зорина Н.А., Половодова Л.С., Максимова М.Ю., Григорьева Ю.С.
Цель практики: формирование у студентов профессионально-педагогических умений воспитателя в группах дошкольного возраста и профессионально-значимых качеств личности, практическая подготовка их к профессиональной деятельности.
Задачи практики:
Актуализировать имеющиеся у студентов профессиональные знания, умения, навыки, способствовать их творческой реализации;
Формировать умение проектировать педагогический процесс, определять и ставить цели и задачи воспитания и обучения, подбирать соответствующие им средства, методы и формы и осуществлять на их основе планирование разных видов деятельности;
Развивать у студентов способность анализировать свою педагогическую деятельность, видеть недостатки и самостоятельно находить пути их устранения;
Способствовать формированию различных методов изучения индивидуальных особенностей детей и умения осуществлять индивидуально-дифференцированную воспитательно-образовательную работу с ними;
Формировать умение выдвигать задачи совершенствования состояния воспитательно-образовательной работы с учетом потребностей дошкольного учреждения.
Формировать у студентов первоначальный опыт организации различных форм работы с родителями, умения осуществлять консультативную помощь семье в воспитании детей.
Способствовать становлению профессиональной направленности и профессиональной культуры.