2. Определение научно-педагогического исследования

Под научным педагогическим исследованием понимается концептуально обоснованный, целенаправленный, логично выстроенный, содержательно наполненный, организационно оформленный процесс изучения и поиска путей совершенствования педагогической действительности.

Назначение организации научных исследований в педагогическом вузе состоит в углублении и расширении теоретических знаний и практических умений студентов при овладении психолого-педагогическими науками. Занятие научной работой вырабатывает у студентов умение критически анализировать педагогические и социальные явления современной системы образования, глубоко изучать историю педагогических идей, иметь самостоятельное суждение о каждой из них. Последнее возможно лишь при творческом овладении студентами педагогической теорией и умением использовать её данные для анализа состояния педагогической практики. В процессе этой деятельности у студентов развивается интерес к научному поиску, понимание связи науки и практики, рождается уверенность в научном осмыслении собственного педагогического опыта.

Научно-исследовательская работа студентов подразделяется на учебную и внеучебную. В рамках учебного процесса научно-исследовательская работа осуществляется в контексте изучения конкретной дисциплины в форме подготовки рефератов, научных докладов, написания эссе, рецензирования и т.п.

Внеучебная научно-исследовательская деятельность студентов осуществляется в следующих формах:

• деятельность научных кружков на кафедре и факультете;

• организация и проведение предметных олимпиад;

• участие в конкурсах выпускных квалификационных работ;

• организация и проведение студенческих научных конференций;

• публикация результатов научно-исследовательской работы студентов в сборниках студенческих работ;

• участие студентов, обучающихся по специальности, в конференциях, олимпиадах;

• написание и защита выпускных квалификационных и курсовых работ.

Приобщение к научной работе развивает умение работать с такими литературными источниками, как монография, автореферат, статья; вырабатывает навыки пользования справочной литературой, статистическими материалами и научного изложения данных. Проведение научного исследования помогает студенту ознакомиться с современными методами, осознать суть и значимость психолого-педагогического эксперимента (опытно-исследовательской работы).

Опытно-исследовательская работа включает студентов в решение конкретно-педагогических задач учебно-воспитательной работы в различных типах образовательных учреждений, в педучилищах, педколледжах. В процессе этой работы у них формируются умения и навыки анализа и обобщения опыта работы педагогов с детьми, учащимися, студентами, воспитателями, родителями и др.

Таким образом, научно-исследовательская работа студентов способствует углублению теоретической составляющей подготовки специалиста, формированию умений научно-исследовательской и научно-методической деятельности, становлению профессиональной мотивации и компетентности.