- •Отчет по педагогической практике
- •2015Г. Содержание
- •Введение
- •Дневник практики
- •Отчет по практике
- •Выводы из логопедических карт
- •Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему «Автоматизация звука [с] в прямых слогах, в начале и середине слов»
- •1. Образовательные:
- •2. Коррекционные:
- •3. Воспитательные.
- •Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему «Автоматизация звука [р] в слогах и словах.“в поисках сказки”»
- •Игры и упражнения по предупреждению развития оптической дисграфии у учащихся 1-2 классов
- •1.Игра «электронная муха»
- •7.Демонстрация букв в разном положении.
- •Анамнез
- •Перенесённые заболевания
- •Раннее речевое развитие
- •Раннее психомоторное развитие
- •Состояние звукопроизношения
- •Воспроизведение звукослоговой структуры слов
- •Анатомическое строение органов артикуляторного аппарата
- •Особенности ручной и речевой моторики
- •Особенности динамической стороны речи
- •Состояние слуховой функции и восприятия речи
- •Состояние речевой моторики
- •Состояние фонематического восприятия /слухопроизносительная дифференциация фонем/
- •Состояние языкового анализа и синтеза
- •Состояние словарного запаса
- •Состояние грамматического строя речи
- •Состояние зрительно – пространственных функций
- •Состояние процесса чтения
- •Состояние процесса письма
- •Проводилась ли коррекция дефекта и её результат
- •Логопедическое заключение:
Воспроизведение звукослоговой структуры слов
СЫР
СНЕГ
РОЗА
ВЕСНА
ГНЕЗДО
СЕНОКОС
КАРТОФЕЛЬ
ЗВЁЗДОЧКИ
ГОСУДАРСТВО
ОТЕЧЕСТВО
ЭЛЕКТРИЧКА
РАЗВЕДЧИКИ
ЭКСКАВАТОРЩИК
МИЛИЦИОНЕР
СКОВОРОДКА
КОСМОНАВТ
ВЕЛОСИПЕДИСТ
ЧИСТИЛЬЩИК
ВЫВОД:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анатомическое строение органов артикуляторного аппарата
Челюсти (дефекты верхней и нижней челюсти)____________________________________________
Прикус (передний открытый, боковой открытый, перекрёстный прикус, прогения, прогнатия)____
Губы (толстые, тонкие, наличие рубцов, короткая верхняя губа)______________________________
Зубы (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, редкие зубы, очень мелкие зубы, расположенные вне челюстной дуги, диастемы между передними зубами)_______________________________________
_____________________________________________________________________________________
Язык (толстый, мясистый, «географический», длинный узкий язык, короткая подъязычная связка)_
_____________________________________________________________________________________
Твёрдое нёбо ( высокое «готическое», низкое, плоское)_____________________________________
_____________________________________________________________________________________
Мягкое нёбо (нормальное, укороченное, расщеплённое, раздвоенный маленький язычок, его отсутствие)___________________________________________________________________________
ВЫВОД_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности ручной и речевой моторики
Состояние ручной моторики
Ведущая рука____________________________________________________________
Ведущая нога____________________________________________________________
Ведущий глаз____________________________________________________________
Выполнение проб Хэда
Показать правой рукой левое ухо___________________________________________
Показать левой рукой правое ухо___________________________________________
Показать части тела у сидящего напротив человека____________________________
Оптико – кинестетическая организация движений (пробы на праксис позы)
Соединить 1й и 2й пальцы в виде кольца_____________________________________
Вытянуть 2й и 3й пальцы (остальные согнуты)_______________________________
Вытянуть 2й и 5й пальцы (остальные согнуты)_______________________________
Динамическая организация движений пальцев:
Перебор пальцев
Правой рукой______________________________________________
Левой рукой________________________________________________
Одновременно двумя руками_________________________________
Имитация игры на рояле:
Правой рукой______________________________________________
Левой рукой________________________________________________
Одновременно двумя руками_________________________________