- •Отчет по педагогической практике
- •2015Г. Содержание
- •Введение
- •Дневник практики
- •Отчет по практике
- •Выводы из логопедических карт
- •Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему «Автоматизация звука [с] в прямых слогах, в начале и середине слов»
- •1. Образовательные:
- •2. Коррекционные:
- •3. Воспитательные.
- •Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему «Автоматизация звука [р] в слогах и словах.“в поисках сказки”»
- •Игры и упражнения по предупреждению развития оптической дисграфии у учащихся 1-2 классов
- •1.Игра «электронная муха»
- •7.Демонстрация букв в разном положении.
- •Анамнез
- •Перенесённые заболевания
- •Раннее речевое развитие
- •Раннее психомоторное развитие
- •Состояние звукопроизношения
- •Воспроизведение звукослоговой структуры слов
- •Анатомическое строение органов артикуляторного аппарата
- •Особенности ручной и речевой моторики
- •Особенности динамической стороны речи
- •Состояние слуховой функции и восприятия речи
- •Состояние речевой моторики
- •Состояние фонематического восприятия /слухопроизносительная дифференциация фонем/
- •Состояние языкового анализа и синтеза
- •Состояние словарного запаса
- •Состояние грамматического строя речи
- •Состояние зрительно – пространственных функций
- •Состояние процесса чтения
- •Состояние процесса письма
- •Проводилась ли коррекция дефекта и её результат
- •Логопедическое заключение:
Перенесённые заболевания
(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)
До 1 –го года -_________________________________________________________________
После 1 –го года -______________________________________________________________
До 3 –х лет____________________________________________________________________
Наличие или отсутствие оперативного вмешательства по закрытию нёбной расщелины, удалению носовых полипов, аденоидов, по нормализации носовой перегородки________
_____________________________________________________________________________
Раннее речевое развитие
Гуление - _________________________( в норме с 2 – 3 месяцев)
Лепет - ___________________________(в норме от 4 до 8 месяцев)
Характер лепета - ______________________________________________________________
Первые слова - _____________________(в норме около 1 –го года)
Первые фразы - ____________________(в норме от 1,5 до 2 –х лет)
Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)_______________________________
Использование жестов - ________________________________________________________
Отношение членов семьи к речевому дефекту ребенка (безразличное, дефект остаётся не замеченным; постоянно фиксируют внимание на дефекте; переживают, но не принимают мер и др.)_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занимались ли с логопедом (с какого возраста, как долго)____________________________
_____________________________________________________________________________
Результаты логопедической работы_______________________________________________
Раннее психомоторное развитие
Головку держит с____________________________(в норме с 1,5 месяцев)
Сидит с_____________________________________(в норме с 6 месяцев)
Стоит с_____________________________________( в норме с 11 – 12 месяцев)
Ходит с_____________________________________(в норме с 1года)
Первые зубы_________________________________(в норме в 6 – 8 месяцев)
К году зубов_________________________________
ВЫВОД:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние звукопроизношения
Исследуемые звуки Условия произношения |
С |
С* |
З |
З* |
Ц |
Ш |
Ж |
Щ |
Ч |
Л |
Л* |
Р |
Р* | |
При изолированном произношении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
В слогах |
При открытых без стечения согласных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В закрытых без стечения согласных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Со стечением согласных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
В словах |
В начале |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В середине, в конце (кроме звонких) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Во фразах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
В связной речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Логопедическое заключение__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________